2015高考生物全程复习构想检测：课时训练4细胞膜(系统的边界、流动镶嵌模型)与细胞核.docVIP

课时训练4　细胞膜(系统的边界、流动镶嵌模型)与细胞核 一、选择题(共12小题) 1．如图是细胞膜的亚显微结构模式图，有关说法，错误的是(　　) A．③构成细胞膜的基本骨架 B．细胞膜的结构特点是选择透过性 C．细胞识别与物质①有关 D．有②参加的物质运输不一定为主动运输 解析：细胞膜的结构特点为流动性，功能特点为选择透过性，故B错误。 答案：B 2．对细胞膜的化学组成描述最准确的一组是(　　) A．脂质、蛋白质、无机盐 B．磷脂、蛋白质、糖脂 C．脂质、蛋白质、糖类 D．磷脂、糖蛋白、糖脂 答案：C 3．关于细胞间信息交流的叙述，不正确的是(　　) A．信号分子与靶细胞的识别与结合具有专一性 B．与不同激素分子结合的受体是不同的 C．与胰岛素和甲状腺激素结合的受体可能相同，也可能不同 D．细胞间的信息交流大多与细胞膜的结构和功能有关 答案：C 4．甲状腺细胞可以将氨基酸和碘合成甲状腺球蛋白，并且将甲状腺球蛋白分泌到细胞外，其过程如下图所示。下列叙述错误的是(　　) A．与c过程有关的细胞器是内质网、高尔基体、线粒体 B．细胞内的碘浓度远远高于血浆中的碘浓度，这表示a是主动运输过程 C．用含3H标记的氨基酸注射到该细胞中，则出现3H的部位依次为③①②⑥④ D．若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了HO，那么水中的18O最可能来自于氨基酸的—COOH 解析：本题考查外分泌蛋白的合成、分泌过程。c过程为蛋白质的加工过程，与内质网、高尔基体和线粒体有关，A项正确；碘离子可以逆浓度梯度进入细胞，说明碘离子进入细胞的方式是主动运输，B项正确；氨基酸首先在核糖体上合成多肽，然后在内质网、高尔基体中加工，再分泌出细胞外，所以题中出现3H的部位依次为①③②⑥④，C项错误；多个氨基酸在核糖体上脱水缩合形成肽键，脱掉的水分子中的氧来自氨基酸的羧基，D项正确。 答案：C 5．细胞核是由核膜、染色质、核仁和核孔组成，下列有关叙述不正确的是(　　) A．核膜是单层膜，把核内物质与细胞质分开 B．染色质主要是由DNA和蛋白质组成 C．核仁与某种RNA的形成有关 D．核孔实现了细胞质与细胞核之间的物质交换 答案：A 6.下列关于人体细胞核结构和功能的叙述，不正确的是(　　) A．细胞核行使功能的结构是染色质 B．与浆细胞相比，口腔上皮细胞的核孔数量较多 C．核孔是生物大分子选择性进出的通道 D．核仁与细胞内核糖体的形成有关 解析：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心，其遗传物质储存在染色质中；浆细胞能合成分泌抗体，其核孔的数量远多于口腔上皮细胞；核孔是核质间生物大分子出入的通道，具有选择性；核仁与某种RNA的形成及核糖体的形成有关。 答案：B 7.有关生物膜结构与功能的叙述，正确的是(　　) A．合成膜载体蛋白不需要能量 B．葡萄糖穿膜运输不需要载体蛋白 C．线粒体外膜与内膜的主要功能不同 D．动物和植物的细胞膜基本组成成分不同 解析：合成膜载体蛋白的过程需要消耗能量；葡萄糖穿膜运输的方式是协助扩散或主动运输，需要载体蛋白协助；线粒体外膜和内膜上的蛋白质种类和数量不同，主要功能不同；动物和植物的细胞膜基本组成成分都是磷脂、蛋白质和少量的糖类。 答案：C 8．将一个细胞中的磷脂成分全部提取出来，并将其在空气－水界面上铺成单分子层，结果测得单分子层的表面积约为原细胞表面积的两倍。则该细胞最可能是(　　) A．人的肝细胞 B．大肠杆菌细胞 C．酵母菌细胞 D．蛙的红细胞 解析：磷脂是构成生物膜的主要成分，若一个细胞中的全部磷脂分子铺成单分子层后，其面积是细胞膜面积的两倍，则说明该细胞的膜结构只有细胞膜，不含有其他生物膜结构。人的肝细胞、酵母菌细胞和蛙的红细胞等真核细胞中含有细胞膜、核膜及多种细胞器膜，大肠杆菌细胞属于原核细胞，其中只含有细胞膜。 答案：B 9．如图是生物膜的结构模型，下列关于生物膜结构及功能的叙述，正确的是(　　) A．线粒体膜、叶绿体膜是由双层磷脂分子构成的，细胞膜是由单层磷脂分子构成的 B．衰老细胞的细胞膜通透性发生改变，使物质的跨膜运输能力增强 C．膜上的糖蛋白具有信息传递的作用，能够将信息分子转移到细胞内发挥作用 D．胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输 解析：各种膜结构均是由双层磷脂分子构成的，线粒体膜、叶绿体膜是双层膜结构，含四层磷脂分子，细胞膜由单层膜构成，含两层磷脂分子；衰老细胞的细胞膜通透性发生改变，使物质的跨膜运输能力降低；膜上的糖蛋白具有信息传递的作用，但信息传递并不都是将信息分子转移到细胞内发挥作用，如大分子的信息分子与膜上相应的糖蛋白结合，通过糖蛋白将信息传到细胞内。 答案：D 10.下列关于细胞核的叙述正确的是(　　) A．真核细胞的核膜上有多种酶，有利于各种化学反应的