通往广场的路.docVIP

《通往广场的路不止一条》教学设计（第三稿） 设计者：奉化市莼湖镇中心小学　　王盛军 教学目标 　　1.能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。联系课文内容生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的生活态度 二、自读课文，整体感知 1.通读全文，正音检查 a.检查指导字词朗读 　　环抱　　　午宴　　　缝纫　 　　挑拨 　　星罗棋布　　大喜过望　　源源不断　　络绎不绝 b.通读全文后指名分自然段读，随机正音。　 　　联系课文情景理解平时很少接触的事物：罗马广场　设计师　　　 2．学生默读全文，边读边思考：课文讲了哪几件事？分别是哪几个自然段？ 交流（若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。）　 1～3自然段是说小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。 第一个事例：4～11自然段讲了“我”从毛衣入手，设计、制作、出售时装，第一次接到订货单可是碰到了困难，但是我克服了困难，取得了成功。 第二个事例：12～14自然段说“我”克服困难举办了一次与众不同的时装展，吸引了众多的订货者。 三、自主研读第一段，理解题目