16《说勤奋》教学设计.docVIP

苏教版教材四年级上册 16 说勤奋 一、教学目标： 1．会认本课14个生字，规范书写9个生字，重点书写“惯、末”，联系上下文或生活体验理解、积累“滚瓜烂熟、警枕、毫不气馁 、名列前茅、远渡重洋”等词语。 2．正确、流利朗读课文，在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，根据提示给课文分段，简要概括课文内容。 3．有感情的朗读司马光和童第周勤奋的段落，结合生活实际理解重点语句懂得勤奋是通往理想境界的桥梁初步了解说理文的篇章结构，体会通过选取典型事例证明观点的写作方法。 ．重点语句懂得勤奋是通往理想境界的桥梁初步了解说理文的篇章结构，体会通过选取典型事例证明观点的写作方法。 司马光和童第周勤奋学习的精神揭示课题解题：题目中的说就是谈、讲的意思。这是一篇说理的文章。读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）俗话说好的开始是成功的一半一个好的导入能及时调动学生的积极性吸引学生的注意力激发学生情感下面，我们就带着这问题来读一读课文）引导分段用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的思考过渡：是的，勤奋是通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。讨论：鲜花在这里是什么意思？汗水和心血又是指什么？用鲜花比喻成功者所取得的成就 用汗水、心血比喻成功者付出的努力。（）出示： 比一比，你更喜欢哪一句？为什么？齐读第一段。哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周） 心血和汗水 手中的鲜花 不同点 启示 司马光 童第周 3．汇报交流：他们俩付出的心血和汗水分别是什么？ 司马光：你是从文中哪些句子感受到司马光的勤奋的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。 春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟???????????????? ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 夏日里，烈日炎炎，哥哥、弟弟???????????????? ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 秋日里，菊花盛开，哥哥、弟弟???????????????? ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 冬日里，大雪纷飞，哥哥、弟弟?? ??????????????，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 ????????????????????? ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 【设计意图：《新课标》前言部分指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。”创设一定情境，借“躲”字进行语言文字训练，正是对这一目标的展现，学生在说话训练中，感悟“躲”字背后所表达的情感。】 ④他这样躲起来读书，为的是什么？ （交流）这就是勤奋。 （2）长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。 ①引导学生联系生活经验，想一想，如果睡觉的时候枕着一个圆圆的木头会是一种什么感觉，进而体会司马光的勤奋。（点出：稍微 ） ②司马光把这种枕头称为——学生说（警枕）。为什么叫它“警枕”？这里的“警”应是什么意思？引导学生借助字典查一查“警”在“警枕”中的含义。（警戒、提醒）提醒他什么？（“警”是警戒、提醒的意思，司马光用警枕提醒自己时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作） 我们也来读读，用这个例子来提醒提醒自己。齐读 自由练读第二自然段指名读，师与生一起，是否读出了司马光的刻苦、勤奋 童第周：刚才我们读了司马光的故事，知道了他的勤奋表现在从小以读书为乐、长大后珍惜时间，而且19年如一日，那么，童第周勤奋又表现在哪里？ 交流：（1） 出示：第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。 ① 从哪里可以看出童第周勤奋学习的？（引导学生找关键词，结合句子谈体会。）（学生预设：抓住“成绩很差”、“毫不气馁”、“急起直追”、“改进学习方法”、“名列前茅”等关键词语，从态度、信心、动作去感悟童第周刻苦学习，付出了巨大的心血和汗水。从而品味到基础差的人要想获得成功，勤奋是必经之路。） ②正因为他的基础比别人差，引读：每天______________，晚上______________，经过______________。 ③这里虽然没有童第周内心的想法，但从他的动作我们能推想，他在想什么？ 　在他心中有着这样一个坚定的信念：（出示）即使基础比别人差一些