李时珍夜宿古寺第一课时.docVIP

《李时珍夜宿古寺》第一课时教学设计 一、导入新课。 1、在前一课《说勤奋》学习中，我们认识两位可敬的人（生答）。从他们身上，我们认识到：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是——（学生接应背：他们用汗水与心血浇灌出来的）。今天，我们学习17课，又将认识一个人，他是——板书：李时珍。课前预习，对他有什么了解呢？用简洁的语言来介绍。 2、从同学们的介绍中，我们知道了李时珍同样是一个对社会做出巨大贡献的人，他手中的鲜花是——板书：《本草纲目》。这是一部怎样的医学巨著？在《李时珍与本草纲目》一文中，我看到了这样一组数据： 3、投示：《本草纲目》全书共计190万字，分为五十二卷，共收录了1892种药物，收集医方11096个，书中还绘制了l111幅精美的插图，是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。 4、让学生谈谈感受。 5、是的，这要付出多少汗水，这又要耗去李时珍多少心血。今天我们学习的“李时珍夜宿古寺”就是其中的一个镜头。补充板书：夜宿古寺。我们来读读吧 6、当你第一次读到课题时，脑海中情不自禁产生了哪些疑问？ （1）李时珍为什么夜宿古寺？（2）是怎样的古寺？（3）他们在古寺中干什么？ 二、初读课文，理清脉络 1、学贵有疑，带着问题读书是一种有效的读书方法，让我们一起走进课文吧。要求：自由大声读书，读准字音，读准词语，读通读顺句子。 2、检查预习情况。 出示第一组，请一个学习小组为大家朗读: 师徒俩 饥餐渴饮 晓行夜宿 隐隐约约 灰尘 煮沸 破庙 几块砖 飞鸟归林 端详 扯下 修订 长年累月 大好月色 出示第二组 ，谁想单独读给大家听： 断垣残壁 行囊 庞宪 呃逆 涎滑 无涎 在这些生字词中，有你不理解的词语吗？ 3、再读课文，组织交流。 想想刚才我们共同的困惑你可以自己解决了吗？ △为什么要夜宿古寺？ （板书：李时珍一心赶路，错过了客店） △李时珍在夜宿古寺时干了些什么？ （板书：生火、烧水、啃干粮 记录寻访所得） 4、理清文章脉络 （1）按照这样事情一步步发展的顺序来分段，就叫按事情发展顺序分段，该如何分呢？ 一、（1——4）错过客店 夜宿古寺 课文是不是写到这里就结束了？ 二、（5——7）啃食干粮 破庙谈苦 他们在古寺住宿仅仅是为啃干粮吗？ 三、（8——13）月下记载 亲尝中药 （2）评议：掌握了按事情发展顺序给课文分段的方法。其实，文中还有一些词句给我们分段作了很好的提示，找出来读一读。 5、为了编写《本草纲目》吃了不少苦，到底吃了哪些苦？ 板书：走得苦；住得苦；吃得苦；修订苦。 三，研读课文，感悟“行之苦” 1、出示第一二自然段，指名朗读。 2、这段文字中，哪些字词让你感受到李时珍和弟子走得很辛苦，找一找，圈一圈。 预设：1、行的时间长：总时间长：好几个月了，每天行走的时间长：晓行夜宿。2、行的路程长。李时珍和庞宪走遍安徽、河南、湖北。 教师补充：还有江苏和江西，上万里路，全靠两条腿走呀！ 3、师点拨：不走行吗？（珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中），几千里路，走的都是荆棘遍布的——小路，走的都是无人问津的——荒野，虎狼出没的——山林。为了察访药材，李时珍和庞宪每天就这样走啊走，课文里说他们要一直走到什么时候？走到什么地方？走到心情怎样？ 预设：走到太阳渐渐下山，飞鸟归林；走到前不见村，后不着店，走到心里焦急起来。 4、让我们把这种行路奔波的辛苦通过朗读表达出来，读出焦急的语气。 四、研读课文，感悟“住之苦” 1、引读第二、三自然段。 2、让我们跟随李时珍轻轻推开门，你看到了什么？指名两人读相关内容。 3、假如让你在这儿住下，你愿意吗？为什么？能用朗读表达你的感受吗？（教师相机评价） 到处是灰尘——很脏；积了厚厚的一层； 长满了青苔——阴暗潮湿；可能还有蛇虫鼠蚁； 厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了、很久都没人来过了；断垣残壁——年代久远，墙壁破损了，非常危险； 3、同学们请看，（出示课件），古寺墙壁有的已经倒塌，地上满是残砖剩瓦，上面爬满青苔，神像上蒙着厚厚的蛛网，透露着一种荒凉、阴森的气息。这种景象就叫“破败”。 把我们感受到的送进语言文字，一起读出这种环境的恶劣。 五、研读课文，感悟“吃得苦” 1、默读课文，从哪些语句感受到他们吃的方面的苦？ 2、出示：夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。 1、你从哪里体会到“吃得苦”？你能否联系生活实际谈谈体会。 2、“啃干粮”为什么能说明吃得苦？“啃”是什么意思？（咬、用力咬、放在磨牙上咬） 李时珍啃的是什么？干粮怎么要费这么大的劲咬？（干粮：预先做好的食物，如：炒米、炒面、馒头、烙饼等。