山东省语文高中鲁人版学案 必修三学生版：学生版兰亭集序3三.docVIP

学习目标： 1、归纳文言文常见。下列加粗字注音无误的一项是（　） 　　A．癸丑（kuǐ）?? 会稽（kuài）?? 修禊（xì）??? 巳日（sì） 　　B．峻岭（lǐn）?? 激湍（tuān）?? 流觞（shān）?? 骋怀（chěn） 　　C．娱乐（yú）?? 会晤（wù）??? 形骸（hái）??? 国殇（shān） 　　D．虚诞（xián）?? 酣畅（hān）??? 玄理（xián）?? 清冽（liè） 下列句中加粗字的解释不正确的一项是（　） 　　A．群贤毕至，少长咸集。　　　　 毕：全部 　　B．仰观宇宙之大。???? 之：指示代词，这样 　　C．曾不知老之将至　　　　　?? 曾：曾经 　　D．俯仰之间，以为陈迹　　　　　 陈：陈旧下列句子中不含通假字的一项是（　） 　　A．后之视今，亦由今之视昔。 　　B．虽趣舍万殊，静躁不同。 　　C．愿伯具言臣之不敢倍德也。 　　D．况修短随化，终期于尽。下列句子中，翻译不正确的一项是（　） 　　A．清流激湍，映带左右——清澈而浪花四溅的急流，像带子一样在左右流淌 　　B．天朗气清，惠风和畅——天气晴朗，空气清新，和风舒畅 　　C．不能喻之于怀——不能明白于心 　　D．足以极视听之娱——足可用来享受尽视和听的乐趣对《兰亭集序》分析解说有误的一项是（　） 　　A．本文是王羲之的旷世之作，不仅文辞优美，而且在书法史上也获得盛誉，又称“兰亭序”。 　　B．文章表现了对大自然优美景象的赞美，同时又流露出对人生“修短随化”的无限感慨。 　　C．本文先记叙了这次集会的时间、地点、缘起、盛况和个人感受，由景生情，缘情入理，景、情、理达到了高度的统一。 　　D．本文语言华美典雅，叙议结合，使人读后如含醴酪，回味无穷。阅读语段，回答文后问题 　　夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 　　每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 　　1．加点的词解释错误的一项是（ ） 　　　　A．虽趣舍万殊，静躁不同（不同） 　　　　B．每览昔人兴感之由，若合一契（原因） 　　　　C．及其所之既倦（的） 　　　　D．后之视今，亦由今之视昔（通“犹”，如同） 　　2．下列句子翻译错误的一项是（ ） 　　　　A．或因寄所托，放浪形骸之外。 　　　　（译文）就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受拘束，放纵无拘地生活。 　　　　B．未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。 　　　　（译文）面对古人那些文章我总是感叹悲伤，可总是不能表达出来。 　　　　C．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。 　　　　（译文）原先高兴的，转眼之间，已成为旧迹。 　　　　D．固知一死生为虚诞。 　　　　（译文）本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。 　　3．对“后之览者，亦将有感于斯文”的含义理解最确切的一项是（ ） 　　　　A．后来者读这次集会的诗文，也会产生感慨。 　　　　B．后来的人读我的文章，也会由此而产生很多感想。 　　　　C．后世的读者读这次集会的诗文，也会与我有同感。 　　　　D．后世的读者读我的文章，也会被我的文章所感动。 　　4．下列分析，错误的一项是（ ） 　　　　A．这一部分文字，王羲之着眼“死生”二字行文。 　　　　B．本段段首，承上文“乐”字而来，谈“欣”，谈“快然自足，曾不知老之将至”，然后急转，谈得意总有尽头，人生总有尽头，从而逼出本文正题“死生”二字。　　　　C．转入“死生”这一正题后，作者否定了在当时的士大夫中很有市场的庄子的“一死生”“齐彭殇”的观点，很有积极意义。 　　　　D．文章结尾处，作者以旷达的话作结，有无穷逸趣。