浅论艺术设计教学模式和创新思维的培养.pdf

摘要 这篇论文立脚点是以我国艺术设计教育的现状和较为突出的问 题进行了分析，对当前艺术设计学科在发展、扩大的过程中出现的办 学质量低下提出了一些自己的看法，通过对中国传统教育价值取向与 当代设计教育价值取向之偏差分析，以及如何确立新型的专业设计质 量评估体系，确立一个新型的艺术设计教育观。在对设计教育的文化 功能的研究中，提出教学方式改革的必要性。在研究、探索新型的艺 术设计教学模式中，系统分析了西方现代设计教育的产生和发展历 程，通过对教育学理论在教学创造方法与实践的研究中，对我国各高 等院校艺术设计教育中设计意识的培养与教育方法进行了从理论到 实践的系统研究，进一步确立了启发式教学模式、协作参与式教学模 式、开放式教学模式在现代设计教育中的地位。文中在对如何进行创 新思维能力的培养和教学方式的研究中，以具有个性表现的个案研究 来阐述创新思维能力必须建立在充分想象力的基础上才有可能创新， 并在此基础上分析了美国和我国的教育差别，我国旧的教育体制严重 阻碍了学生的思维创新。从教育学的角度重申了“主体教育的研究 的重要性，并针对教育主体研究及其相互的联系进行分析。创造性思 维的培养是全面提升设计师的设计素质、设计能力的关键；文中对“横 向”与“纵向”之间创新性思维关系的论证过程中再一次重申创新思 维模式的培养是优秀设计作品产生的关键。在教学模式改革中，对研 究型课题教学的探索，共创性模式的教学研究和对开放式教学模式的 认同中提出以合作学习为中心组织教学，以共同体活动为中心展开教 学，以研究促教学，鼓励学生从事社会实践和科研活动，加强产学研 合作。设计院校与企业开展多种形式的合作，从“传授型教学”转向 “对话型教学，从“灌输型教学”转向“反思型教学”设计专业课 堂教学形式发生根本变化。这些改革的举措是为了全面加强和更新教 师的教育观念、模式、教学行为等方面。对艺术设计教育发展的可持 续性、艺术设计专业的学科建设、艺术设计教育观的发展方向进行了 展望，从而阐释了创新性教学模式的实施对创造性思维培养的关键性 与重要性。 关键词：本体论，结合论，设计教育的文化功能，启发式教学模式， 协作参与式教学模式，开放式教学模式，个性教育，创造性 思维，“研究法”的教学模式，共创性模式的教学，建构主 义理论，对开放式教学模式 Ⅱ Abstract Thisdissertationour currentsitllationinart coun仃y’s analyzes meaImlor’s ofthe edllCation；o鼠rs uIliqlleunderStaIlding designing cu仃ent inits fOn)~r2urdhowtobuilda poorqualitydevelopment；andputs art andset anew new assessmentof quality systemdesigningup concept education．IIl thecultul锄向nctionof of抓desi印ing researching desigIl dissertationadvancestlle of仃ansfonnationof education，tlle necessity italso anew modeinar