《爬山虎的脚》教学教案.docVIP

《爬山虎的脚》教学设计 点击1308次　2007-12-10 20:37:35　 学校名称：成都市培华小学????????????????????????????? 教师姓名：祝? 琴 九年义务教育六年制教科书第七册第七组第25课 课文《爬山虎的脚》教学设计 ? 25????????? 爬山虎的脚 ? 教学要求： 1．? 学习本课生字新词，理解课文内容。 2．? 朗读课文，背诵第二至第四自然段。 3．? 了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。 4．? 学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。 教学重点： 通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点。 教学难点： 了解爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的。 教学准备： 动画课件，爬山虎的脚先是“触”着墙，然后细丝的头上就“变”成小圆片，“巴”住墙，并由直变“弯”，把爬山虎的嫩茎“拉”一把，使它贴在墙上。 教学课时：两课时 ? 第一课时 ? 教学目标： 1．学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。 2．初读课文，理清课文层次。 3．学习课文第1、2自然段。 教具准备：词语卡片、爬山虎图片 教学过程： 一、揭示课题 1、? 看板书，齐读课题：爬山虎的脚 你知道爬山虎是什么吗？ 2、? 对，爬山虎是一种植物。再读课题，你还有什么疑问吗？ 今天我们就要学习课文，解决这些问题。 二、检查生字预习情况 看板书，学生字 ??????????? 曲 ????? 虎????????? 逐 ??????????? 茎 隙??? 拂??? 漾??? 柄??? 瞧 1、读生字，说说哪些生字容易读错？你来提醒同学们注意。（虎的声母是h、拂的声母是f；逐，zhú是翘舌音。） 2、哪些字的部首不易确定？你在哪儿查到这些字的？（曲，独体字，在难检字表才能查到；虎，查虎字头） 3、哪些生字容易写错？（虎，第三笔容易将“横钩”写成“横”；隙，右边日字上下各一个小字） 4、以上汉字你发现是按什么规律排列的？（上面三行汉字结构各不相同，下面一行是左右结构排列的） 5、连字成词，读词语卡片。 二、初读课文 1、听老师读课文，初步感知课文大意。 2、自己读课文，想想每个自然段在讲什么。 3、你喜欢哪个自然段？选出来读一读，再说说这个自然段在讲什么。 （例如：喜欢第1自然段的同学站起来读，其他孩子想这段的意思。这样逐段说说各自然段的意思） 三、再读课文，理清脉络，划分段落 1、读课题，想想从题目里可以知道这篇文章的重点内容是什么？ （对，这篇文章重点写了爬山虎的脚。） 2、默读课文，思考：课文哪些段落在写爬山虎的脚？（3-5自然段） 3、小结：这部分内容就是课文的重点内容，也是文章的重点段落，想一想这部分内容的前面两段又介绍了什么内容？ 4、读第1、2自然段，思考、同桌讨论。 5、划分段落。 重点段（3、4、5自然段）之外，第1自然段写了爬山虎的生长地点，第2自然段写了爬山虎的叶子。这两部分独立成段，因此本文可以分为三段： 第一段：（第1自然段）爬山虎的生长地点。 第二段：（第2自然段）爬山虎叶子的特点。 第三段：（第3-5自然段）爬山虎的脚的特点。 小结：今天，我们是怎样抓住文章的重点段落进行分段的？（复习分段的方法）从题目入手，抓住了文章的重点部分，再看文章的前两段与重点段的关系，是否独立成段。 四、学习课文第一、二段 1、齐读第一段，你知道了什么？（爬山虎生长地方是在墙上） 2、指名读第二段。想想这一段讲了什么？ 3、爬山虎的叶子有什么特点呢？ 4、最引人注意的是什么？长大了的叶子有什么特点？读第3句。 说说叶子的均匀和整齐各表现在什么地方？ 5、先引读第4句：“更美的是，当一阵风拂过的时候——（读）一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。” ▲??? 波纹，指什么？此地漾起波纹又是怎样的情景？ ▲ 边读边想象：一墙的爬山虎的叶子，一起一伏，像水面上的波纹一样，真是好看得很。 6、欣赏图片，齐读第二段，归纳段意。 ? 第二课时 ? 教学目标： 1、了解爬山虎的特点，抓住课文的主要内容。 2、学习作者的观察方法，培养观察能力。 3、背诵第3、4自然段，感情朗读课文。 教学难点： 爬山虎是怎样向上爬的。 教学过程： 一、复习引入 1、课已经学习了课文，并理清了课文的脉胳。谁来说说课文叙述的顺序？（课文先写……再写……最后写……这样说课文的内容） 2、还学习了抓住课文重点内容的方法，说说这一课是用什么方法来抓住课文的重点内容？ 3、? 今天我们就来学习本课的重点内容，了解爬山虎的脚有什么特点？ 二、学习课文第三段 ▲爬山虎的脚到底有什么特点呢？请同学们默读课文第3-5自然段。 要求：1、画? 画出自己喜欢的语句和段落 2、想? 从这些语句中你懂得了什么？还有什