《爬山虎的脚》二课时导学案.docVIP

武隆县渝港小学 （四）年级 （语文） 导学案 课题 6.爬山虎的脚 课时 第 2 课时 编写 代丽佳 使用时间 9.22. 教材解读 这是一篇精读课文。课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。从课文中，我们深切体会到作者仔细观察、连续观察的良好习惯。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 2．了解爬山虎的特点。 3．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 重、难点 重点：了解爬山虎的特点。 难点：学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 教法学法 朗读感悟法 启发引导法 评价激励法 教学准备 多媒体课件 教师导学 （5分钟左右） 教 案 学 案 1. 同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文主要讲了爬山虎的___ 和 ____？这节课我们就再次跟随叶圣陶爷爷一起走进课文——《爬山虎的脚》（板书课题）。 2．质疑：学习这篇课文，你最想知道什么？（随机板书：叶子、脚的特点……） 3．同学们提出的这些问题很有学习的价值！咱们就带着这些问题来学习吧！ 1.学生齐读课题。 2.学生质疑。 个体自学 （5分钟左右） 1.默读课文，找一找：画出写爬山虎叶子和爬山虎脚的句子。 2.说一说：从这些句子中你知道了什么？ 3. 演一演：爬山虎是怎样爬墙的？ 4.读一读：读出你了解的爬山虎。 1.默读课文，画出写爬山虎叶子和爬山虎脚的句子。 2.说一说从这些句子中你知道了爬山虎的哪些信息？ 3. 演一演爬山虎是怎样爬墙的？。 4.用自己喜欢的方式读出你了解的爬山虎。 同伴助学 （10分钟左右） 1．交流：课文中哪些句子在写爬山虎的叶子和脚。并把相关句子读一读。 2.小组内说一说：从这些句子中你知道了爬山虎的哪些信息？ 3. 演一演爬山虎是怎样爬墙的？并用“△”标出爬山虎动作的词。 4.小组内交流读自己喜欢的句子。 1．同伴交流：课文中哪些句子在写爬山虎的叶子和脚。并读一读相关句子。 2.小组内说一说从这些句子中知道了爬山虎的哪些信息？ 3. 演一演爬山虎是怎样爬墙的？并用“△”标出爬山虎动作的词。 4.小组内交流读喜欢的句子。 展示评学 （15分钟左右） 赏析叶子之美 1．（出示课件）孩子们快看，这就是爬山虎的叶子， 谁来给大家介绍一下这些美丽的叶子？相机理解“均匀”的意思。并指导朗读。 2.是呀，这些叶子的美不仅体现在排列美，还体现在颜色美和动态美上。相机指导朗读句子。 3.这些叶子之所以生机勃勃地铺满墙，铺得这么美，跟他的脚是有着密切关系的。 解析脚的特点 1.出示课件，让学生说：爬山虎的脚长在哪里？样子像什么？颜色是怎样的？相机指导读句子。引导体会比喻的妙用，学习生动的写作方法。 2.爬山虎的脚交不像其他动物那样交替着往上爬，而是长一只脚就向上爬，随着新脚的不断长出，爬山虎也就越爬越高。请学生汇报爬山虎是如何向上爬的？并指导朗读，体会“一脚一脚”与“一步一步”的运用。 赏析叶子之美 1.学生用书中的语言介绍爬山虎叶子的美。体会“均匀”的意思。有感情读相关句子。 2.有感情读第二自然段。 解析脚的特点 1.学生汇报：爬山虎的脚长在哪里？样子像什么？颜色是怎样的？有感情读第三自然段。 2.体会爬山虎是如何向上爬的，体会连续动词的妙用。 了解脚与墙的关系 1. 了解没触着墙的，脚的变化。 2. 了解触着墙的，脚的变化。 提升延学 （5分钟左右） 1.引导感悟爬山虎精神。 2.学了这一课，你想向叶圣陶爷爷学习什么？ 3. 画一画：爬山虎的脚，并用第一人称为图画配一段简短的文字，作“自我介绍”。 1.感悟爬山虎精神。 2. 学了这一课，说说自己想向叶圣陶爷爷学习什么？ 3. 画一画爬山虎的脚，并用第一人称为图画配一段简短的文字，作“自我介绍”。 板书设计 6.爬山虎的脚 叶子：排列美 颜色美 动态美 脚: 位置——茎上长叶柄的反面 样子——像……像…… 颜色——嫩红 爬——触→变→巴→拉→紧贴 教学后记 从课文中，我们深切体会到作者仔细观察、连续观察的良好习惯。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。