《蟋蟀的住宅》(以文代文课).docVIP

授田英才学园智慧型教师教学预案 修订建议 主备人 课 题 《蟋蟀的住宅》 完成课时 1 课 型 以文代文课 学习目标 1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。4.培养学生仔细观察的习惯。5、比较读《蚂蚁的“摩天大楼” 学习重点 了解蟋蟀的住宅是怎样建成的？通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、随遇而安的特点。 学习难点 培养学生仔细观察的习惯。 自学导航 见《自学导航》 课程资源 单元备课思路 作业设计 1、熟读课文，完成抄写本2、准备生词听写，完成作业本 学 习 过 程 课堂流程 学习内容和组织形式 达标检测 设计意图 （ 诗歌）导入 前置自学 全班齐诵：王静的《蚂蚁的漂流》 学习与主题有关的诗歌 过渡：小小蚂蚁竟有如此胆识和情怀。接下来我们走进蟋蟀，看看它又给我们带来怎么的震撼！ 合作探究 交流互学 1、小组交流《自学导航》学习效果 小组交流，关注学习效果，给与评价 过渡：通过自学、小组交流，对于本课的学习一定有了很多的想法和收获，我们一起来交流一下吧。 启发引导 点拨助学 一、抽取小组展示 1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利； 2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音； 3、小组展示自学导航学习成果 二、教师点拨助学 1、字词解疑 2、在具体的语言环境中加以概括和理解。例如：　隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。干燥——即使有骤雨，这里也立刻就会干的。不深不宽——最多不过九寸深，一指宽。　弯曲——顺着地势弯弯曲曲。平台——那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。 3、品析重点段落，领悟表达方法 （1）小组展示交流收获，其他学生交补充。 教师点拨：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。在这句话中作者巧妙的把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”让人感觉这住宅设计很讲究。 （3）重点默读第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。有些特点，课文直接告诉了我们；有的特点，要联系上下文。 小组内用自己的话说一说蟋蟀住宅的特点。 教师点拨：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。　 可从三个方面去体会：一是用比较的方法，把蟋蟀和别的昆虫进行比较(第二自然段)，别的昆虫“临时”藏身，“不费工夫”，蟋蟀“慎重选址”，“自己挖掘”，说明蟋蟀不肯随遇而安；二是把蟋蟀住宅的特点和修建过程的艰辛与挖掘工具的简单联系起来思考，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神；三是找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子有三个。第一句在文章的开头：“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”第二句在课文第三段“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”第三句在第七段末：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。 1.据意解词；造句。 2.根据方法，组内合作伙伴之间互相说一说。 3.在学生的交流中教师相机点拨提升；在点拨中多种形式的朗读加深学生对文本的感悟、理解。 为学生搭建展示的舞台，激发学生学习的积极性 过渡：在这篇课文中我们感受了蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，让我们在来学习一篇《蚂蚁的“摩天大楼”》《法布尔的故事》 以文带文 拓展延学 自主批注式阅读《蚂蚁的“摩天大楼”》 1、仔细阅读文章，思考你是从哪里看出这些小小的建筑师，具有如此高超本领的，请用“ ”划出来吧。 《法布尔的故事》 1.短文是通过哪几件事来表现法布尔“忘我”研究昆虫世界的？列出文章提纲，说说作者的记叙思路。 2.法布尔的作品你还读过哪些，和同学们分享阅读体会。 交流朗读摘抄 通过拓展阅读这两篇文章，实现了课内阅读到课外阅读的延伸，拓宽、巩固学生课内学习点的同时增加了阅读量。 过渡 在这节课的学习中，相信同学们有很多的收获，现在静静的思考这节都学到什么，记于心间。 整理提升 反思悟学 通过本节的学习你又学到了哪些表达方法，积累了哪些精彩句段，思考一分钟与同学们分享一下。 加深对本节课知识的记忆。 小结：第一节课我们学习了蟋蟀住宅的建造过程，感受了蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随意而安的精神。领悟了课文用生动的语言表达具体事物的写作方法。 第二节课我们学习了《蚂蚁的“摩天大楼”》《法布尔的故事》这两篇课文与《蟋蟀的住宅》相比有相似的表达方法，也让我们在这两篇文章里积累了好词