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教学准备：电脑 教学时间：3课时 教学过程： 一、初显身手： 1、课前准备： 找找有关马的绘画、摄影、邮票、雕塑、音乐等艺术品，选出自己最喜欢的作品，介绍给大家。 2、上课交流： 首先小组内交流，然后小组推荐全班交流。 在交流的过程中，要求学生对作品的样子进行细致的描述，同时介绍清楚艺术品的年代，价值，影响，以及由此自己产生的联想。 3、评选最佳解说员，调动学生的积极性。 二、笔下生花： 1、与初显身手紧密结合，让学生写一写有关马的艺术品。 选出学生感兴趣的艺术品，进行展示，然后指导学生说说样子，让学生自由发言，运用恰当的比喻句，进行修饰，然后写下来。 2、有的学生通过各种途径看过马术表演，因此引导学生将看到的精彩场面描述出来。包括马的样子，在表演过程中马的神态、动作，由此产生的心理活动等。 3、从马作为交通工具这方面，引导学生将马和汽车进行对比，从和写出马和汽车的故事。 4、想象作文：出了可以想象教材中提供的《马的未来》，还可以引导学生写一写马的寓言故事，以此开发学生的思维。 以上的四个课题让学生针对自己的生活体验，选一个自己最感兴趣的题目来写，培养学生的想象能力，知识的运用能力。 作业设计： 1、继续搜集有关马的成语与故事，办手抄报。 2、学习修改自己的作文。 板书设计 语文天地 初显身手 笔下生花 课后反思 第二单元 奇 观 教材分析： 本单元主题为“奇观”，三篇主题课文《雅鲁藏布大峡谷》、《浙江潮》、《红树林》，一篇拓展阅读《海市》，一个语文天地，旨在引导学生留心观察大自然，细心观察家乡的事物。 教学目标： 体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹，体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情；培养学生的形象力和合作学习的能力，学会不断总结学习方法，正确评价自己，提高课内外结合的语文综合学习能力。 教学重点： 体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹，体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 教学重点： 提高语文综合学习能力。初步学会列提纲的方法。 雅鲁藏布大峡谷 教材分析： 这篇课文从雅鲁藏布大峡谷拐弯处的形成、与它有关的世界之最，它是一个自然博物馆、它是世界最后一块秘境等几个方面，介绍了世界奇观——雅鲁藏布大峡谷。 教学目标： 体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹之情，体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。学会理解生字新词，学会课文中的说明方法：列数字、对比和举例。初步学会列提纲的方法。 教学重难点： 培养学生的表达能力，搜集处理信息的能力。学习列提纲。 教学构想： 交流课前查找的资料，然后复述传说，提高学生的表达能力；通过学习数字、比较等说明法，知道雅鲁藏布大峡谷的壮观；在学习第四自然段，知道峡谷内的风景秀丽，引出最后两个自然段的感受，进一步激发学生热爱祖国河山的感情。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 学习课文，欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。 教学过程： 一、导入： 说一说你见过的最壮观的自然景观。 老师这儿有几幅图片还有一首歌，大家看一看听一听，想想是哪儿的风情？（放课件，听歌曲《青藏高原》。） 这节课我们来欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。 二、初读课文 1、自由朗读课文，找出课文中，你对哪个地方感兴趣，用笔画下来。 2、学生边读边画，教师巡视。 3、回答问题：哪个地方感兴趣。 三、精读课文 （一）、在小组中交流自己最感兴趣的地方。再读喜欢的段落，并说明感兴趣的原因。 （二）、全班交流 1、课文中关于雅鲁藏布大峡谷的形成还有一个美好的传说呢！指名读课文第二自然段。用自己的话复述这个传说。交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷是怎样形成的。 2、学习第三自然段。 （1）指名读第三自然段。 （2）这一自然段中用了什么写作方法。（数字、比较说明法） （3）这些数字说明了什么？（用数字具体说明了雅鲁藏布大峡谷有多深、多长；通过比较是我们进一步明白了为什么说雅鲁藏布大峡谷是奇观。） （4）指导朗读：数字重读，以体现雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽。 3、过渡：雅鲁藏布大峡谷还有更神奇的地方，让我们一起来读第四自然段，看看雅鲁藏布大峡谷是怎样的无与伦比。 4、默读第四自然段，思考：雅鲁藏布大峡谷为什么被称作“西藏江南”？ （1）学生边默读边做好批注。