火烧云 秦敏.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 小学语文《火烧云》 重庆市江北区洋河花园实验小学 秦敏 一、教学背景 1.面向学生：□中学 (小学 2.教材版本：人教课标版 3.学科：语文 4.课程类型：独立阅读课文 5.年级：四年级上册 6.课时：第1课时 7.教学环境：计算机多媒体课件，课前搜集有关火烧云的资料。 边读边想像火烧云变化的情境，体会作者的心情/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2fm=indexlm=-1st=-1sf=2fmq=pv=ic=0nc=1z=fb=0istype=2ie=utf-8word=%E7%B4%AB%E6%AA%80%E8%89%B2 %E5%B7%A5%E8%89%BA%E5%93%81 C、这个生字它读——檀，课文中是生词——紫檀色；知道紫檀色是什么颜色啊？瞧，这些由紫檀木制作的笔筒、工艺品的颜色便是——紫檀色 （3）来，咱们一起读生字，巩固巩固，只读一遍。 4、读了课文，你们知道为什么是火烧云吗？（抽生回答） A、其实，课文中有一句话告诉了我们，请同学们找一找。 B：课件出示句子： “天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。” /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1366299483562_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E7%81%AB%E7%83%A7%E4%BA%91%E5%9B%BE%E7%89%87 咱们一起读一读这个句子。 C、刚才同学们关注了这个烧字，（烧字加红，变大）透过文中这个“烧”字，你仿佛看到了什么？ D、小结：一个烧字让我们感受到火烧云不是静止的，它在燃烧，它在发生着变化，作者用词真精妙。咱们一起来读读这句话！ 5、课文围绕火烧云主要写了什么，你们知道吗？ 点拨：A、老师发现他提到了一个关键词，变化（板书：变化）——文中除了讲了XX在变化，还写了什么？ 变化 地面景物 形状颜色 B、看着板书，谁再来完整地说说课文的主要内容。 5、小结：抓住关键词便能很准确的归纳文章的主要内容，这篇课文不仅写了火烧云带给地面的变化，还写出了火烧云自身颜色和形状的变化。 三、品读语言，感悟变化 （一） 1、火烧云？2、 （二）读第自然段，火烧云颜色变化有什么特点？还有些说也说不出来，见也没见过“一会儿”课件图片/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1366299483562_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E7%81%AB%E7%83%A7%E4%BA%91%E5%9B%BE%E7%89%87 瞧，老师给同学们带来了一张图片。仔细观察，按照“出现什么——怎么变化——逐渐消失”的顺序写一段话，如果你把火烧云的变化写得更详细些，就更棒了！ 【百度图片搜索】火烧云图片 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1366299483562_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E7%81%AB%E7%83%A7%E4%BA%91%E5%9B%BE%E7%89%87 9、指导写话，评价。 10、小结：写景的文章，就应该像这样抓住景物的特点按一定的顺序描写。 11、过渡：无论是站立的骏马，还是奔跑的大狗，是威武的狮子，还是XXXX。这千变万化的火烧云终究会随着夕阳西下而消失。带着这份留恋与遗憾，我们一起读读课文最后一段。 四、拓展延伸，升华情感。 火烧云的千变万化构成了一道奇特的景观，给我们留下了难以磨灭的美好记忆。其实，在我们的身边还有一些奇特的景像，蔚为壮观的日全食，银装素裹的雾凇，转瞬即逝的流星。只要我们去留心观察，就会更深刻感受到大自然的的魅力。 【百度图片搜索】自然奇观图片 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1366299804781_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E8%87%AA%E7%84%B6%E5%A5%87%E8%A7%82