《白鹅》三段式教学案.docVIP

七年级语文下册第一单元三段式教学案 班级： 姓名： 上课时间： 年 月 日 总序号： 课 题 《白鹅》 课 型 新授课 课 时 第１、２课时（共２课时） 教 具 多媒体 第一段 课前预习 学习目标 学习作者细致观察、准确描摹的方法。 学习重点 了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 学习难点 品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。 知识树 构建 (预习具 体内容) 1文学常识 2字词积累 3课文内容 4写作手法　 预习后困 惑的问题 1 2 第二段 课堂探究 【课前预习检测】（用时7-8分钟） 一、预习检测： 1、作者（　　　　　　　）(1898-1975)现代画家、翻译家、文学家、美术和音乐教育家。曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。学过他的文章《》　 写作背景本文写于1946年夏天。抗日战争期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里，生活条件艰苦，而人们内心则因为战争的煎熬而焦虑苦闷。作者在读书、作画之余，在院里种豆、种菜、养鹅、养鸽，这成了作者排解苦闷的一种寄托。《白鹅》就是在这种情况下写成的。 、疏通课文，积累词汇。给下列字注音 麒麟 猥鄙 叫嚣 奢侈 窥伺 引吭　　分娩 岑寂 盛馔　　 冥顽　　　　　譬如蹑手蹑脚　　　　　　 丝毫不苟昂胸凸肚 寂寥 阅读课文，整体感知： 、提问：文章写白鹅哪些方面的内容，突出它的怎样的特点？ 阅读课文14段，讨论问题： 作者笔下的鹅有什么鲜明特点？ 2、作者从哪几方面来写白鹅的傲慢？结合文中的描写作具体分析。 3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？ 课堂小结：一、文章抓住鹅（　　　　　　）的特征，运用（　　　　　　）写法从（?　　　　　　　　　　　　　　　　）四个方面来描绘白鹅，表达了对鹅的（　　　　　　　　　　　　）之情。 【巩固练习】 完成思考与练习一、二、三题 学生笔答 小组互批 小组比赛 自主学习 小组讨论 小组抢答 小组抢答 第二课时 小组比赛 第三段 课后拓展 1、为突出鹅的特点，作者分别将鹅与哪些动作了比较？结合课文分析这样写的好处。 第1段中作者抓住各种动物头部的形状来概括各种动物的性格，从而证明鹅的头高正是其性格（　　　　　　　　　）的表示。 第2段中作者将鹅与鸭、狗相比，突出（　　　　　　　　　　　　　　　　） 第3段通过步态，将鹅与鸭相比，突出（ ） 在写法上运用（ ）手法，其好处是（ ） 课文中出现很多成语，试把它们找出来，并填写下表。 成语 例句 意义 向左右两边看。 形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。 活动没有顾忌，毫无拘束的样子。 放轻脚步走路的样子。 家长评价反馈 组长评价反馈 课后反思 3