马坡学区四年级语文第三单元导学案.docVIP

第 三 单元计划 教材分析： 本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。 本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。幸福是什么？《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。《去年的树》是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。 四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。 本组的口语交际和习作没有分开安排，是整合在一起，紧紧地围绕童话专题展开的，是对本组开展的综合性学习活动的总结和展示。编排的意图是使学生在听、说、读、写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学时，可以先写后说，也可以先说后写，教师可以根据本班的实际情况做出具体安排。 教学目标： 1.知识与能力：认识22个生字，会写28个生字。会写会运用23个词语，会读会认24个词语。 2.过程与方法：能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语，积累好词好句；理清文章顺序，正确、流利、有感情地朗读课文；以抓住“观察和发现”贯穿整个单元的学习，为学习新知创设良好的情境，让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。 3.情感、态度与价值观：能清楚明白地交流自己所观察到的内容，敢说出自己的感受和想法，并能把自己的所观所感写下来。学写观察日记。 教学重点： 1. 帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯。 2. 学习作者的表达方法并能够初步运用。学习观察日记，进行语文实践活动。 教学难点： 1. 养成细致有序观察事物的方法，并能够能把自己的所观所感写下来。 2. 强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的教案就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。 单元课时安排： 《巨人的花园》 2课时 《幸福是什么》1课时 《去年的树》 2课时 《小木偶的故事》 1课时 口语交际 习作 3课时 语文园地二 2课时 课题《9巨人的花园》导学案（第一课时） 教学目标： 1.知识与能力：认识8个生字，会写10个生字。 2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感、态度与价值观：懂得快乐要和大家分享的道理。 教学重点： 懂得快乐要和大家分享的道理。 教学难点： 能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。 认识8个生字，正确书写12个生字。 理解故事主要内容，明白快乐应当同大家分享。 【活动方案】 活动一：比比谁读得好 各小组分段有感情地朗读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。 分组展示课文朗读，评出最好的组。 活动二：字词我过关 仔细看黑板上的字，注清它的拼音，偏旁，并改错。 每小组派代表进行展示。 全班交流质疑。（评出表现好的小组给予加分奖励） 活动三：比比谁归纳得好 想一想本课与前面的课文内容有什么不同（说说对童话的理解） 说说巨人外出旅行时的花园是什么样的？ 小组展示。（对说的好的学生给予表扬） 这么美的花园，大家想不想看看，请大家带着向往再读一读。 【检测反馈】 看拼音写词语。 yáng yì wéi qiáng mù pái fù gài ( ) ( ) ( ) ( ) níng chéng lěng kù yú kuài chāi kāi ( ) ( ) ( ) ( ) 一、温习旧知 板书课题，让