课时备课(四年级语文).docVIP

《中外童话》主题单元设计 执笔人：玄纪涛 适用年级 四年级 所需时间 12课时（每周6课时，共 12课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本组教材的主题是“中外童话”,《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》四篇课文从不同角度让学生走进“走进奇妙的童话世界、了解童话的内容、品味童话的语言、体会童话的特点、进一步感受童话的魅力”。《巨人的花园》告诉我们能和大家分享的快乐才是真正的快乐；《幸福是什么》告诉我们幸福要靠劳动、靠尽自己的义务、做出对人们有益的事；《去年的树》告诉我们要信守诺言；《小木偶的故事》告诉我们生活是复杂的，我们要用真情，以不同的表达方式去感受生活、面对生活。 对应课标 1、能借助工具书进行独立识字，养成主动识字的习惯。 2、用普通话正确流利有感情的朗读课文。 3、能联系上下文，理解词句意思，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。 4、能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、有质疑精神，对不理解的地方提出疑问。 6、积累文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 7、能用普通话与别人进行交际，学会用积累的语言来进行表达。 专题划分 专题一： 教科书教学： 中外童话 （ 6 课时） 专题二： 主题阅读： 童话故事 （ 3 课时） 专题三： 语文实践活动： 童话联系实际 （ 3 课时） 专题一 中外童话 所需课时 4课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 专题一重在让学生通过对四篇课文的学习让学生 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 能主动识字，借助工具书识记理解生字词； 正确流利有感情的朗读课文； 能把握每篇课文的主要内容，体会句子表达的的情感； 理解含义深刻的句子意思； 帮助学生建立起对童话这种文学体裁的认识。 本专题问题设计 为什么说这是一座美丽的、神奇的花园？ 幸福是什么？他们是怎么得到的？ 鸟与树是好朋友，文中哪些地方可以看出？ 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 个性化修改 第一课时 （单元导学课） 活动一：激趣导入，自学生字词 出示图片，引出本单元的主题：中外童话 学生交流：你知道哪些“中外童话”的故事？ 读导语，明确本单元的任务。 本单元有几篇课文？分别是什么？ 初读课文，圈画生字词并认识会写。 活动二：小组交流，互学字词 浏览课文，把自己认识的生字词读给伙伴听，互相识记； 小组长带领，解决字词，找出难认难写的字词； 达成共识后，把难认难写的字词想办法解决； 理解重点词语。 活动三：小组汇报，共同交流 找一名代表汇报本组互学成果； 师生共学，解决全部生字、词语。 教师指导：重难点字的书写、多音字、形近字的规范。 活动四：总结方法，布置任务 回顾一下，你又认识了哪些生字新词 多种形式朗读这些生字新词。 如果在课外阅读中遇到生字新词，你知道怎么做了吗？ （本课时重在解决生字词，除掉拦路虎。） 朗读语句，找出感受深刻的句子？加深对课文的认识。 教师安排本单元任务 第二课时 《巨人的花园》 同去备课 第三课时《去年的树》 ?一、导入新课 1.（课件出示）你们看到了什么？仿佛听到了什么？ 师：是呀，一只美丽的鸟站在一棵茂盛的大树上，鸟儿唱着动听的歌，大树摇曳着茂盛的枝条、多么温馨、多么和谐、多么的美丽动人。 今天我们一起来读读发生在这只美丽的鸟和茂盛的大树之间的感人故事。? 出示课题：去年的树（齐读） ?二、自主读文 1.初步感知?、自由读? 要求：读准字音、读通课文，读不好的地方多读几次。 2、指名分节读，及时正音，尤其要注意出现较多的儿化音和生字“伐”。 3.用一个词来说说小鸟和大树的关系。?（好朋友、情谊深、难舍难分） 4、鸟儿和大树是好朋友，课文中有几次出现了“好朋友”这个词？请找出来读 一读。（生自读、齐读）? 三、议读1——5自然段，感受“彼此情谊”? 这么多地方都出现“好朋友”。读读课文1——5自然段，哪些地方让你感受到鸟儿和大树彼此间的情谊？请把你感动的地方划出来。并用心地多读几次。? 预设： 句1：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。? 你感受到了什么？（形影不离、朝夕相处）?有这样的朋友真是幸福。自由读、指名读、