《为中华之崛起而读书》课堂教学实录.docVIP

《为中华之崛起而读书》第二课时课堂教学实录 师：同学们，上节课，我们熟读了课文，知道了周恩来为什么而读书？ 生：为中华之崛起而读书。（师板书课题） 师：这节课，我们一起来深入地探讨一下使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ 二、通读全文，自读自悟 师：下面请同学们带着这个问题，自由地把课文朗读一遍，边读边思考使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ 学生自由读课文。 三、精读语段，感悟立志原因 师：刚才同学们读得非常认真，为了帮助大家弄清其真正原因，老师针对8至16自然段，出了几道练习题，请大家默读8至16自然段，边读边完成练习题。（投影出示学案） 精读8至16自然段，思考下列问题： 1、????????????? 面对正在哭诉的妇女： “中国巡警”的表现是（ ）。 “大个子洋人”的表现是（ ）。 “国人”的表现是（ ）。 2、“但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。”“只能”一词突出说明了当时中国社会的现状是（ ）（用伯父说过的话来回答） 3、想想周恩来当时会有什么样的感受？ 4、 “从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思。”联系全文想一想他在沉思什么？ 5、周恩来既不是为（ ）而读书，也不是为（ ）而读书，更不是为（ ）、（ ）而读书，而是为（ ）而读书。 6、“崛起”的意思是（ ），想一想他的读书目的与其他同学的读书目的有什么不同？ 学生边读边做题。 三、全班交流，升华提高 师：大家做题的时候，我发现第五题大家做得又快又好，那我们就从第五题说起。谁来说说第五题？ 生：周恩来既不是为明理而读书，也不是为做官而读书，更不是为挣钱、吃饭而读书，而是为中华之崛起而读书。 师：这位同学回答得真好，声音也很清晰。周恩来第一次回答魏校长的问题时是用怎样的语调回答的？ 生：清晰而坚定。 师：对，“坚定”是什么意思？ 生：坚决，肯定。 师：请同学们用“清晰而坚定”的声音读一读这句话。（投影出示：为中华之崛起而读书） 生读。 师：“崛起”的意思是什么？ 生1：强盛。 生2：振兴。 生3：兴起。 师：“崛起”的意思是兴起，“为中华之崛起而读书”就是为中华的兴起而读书，那么他的读书目的与其他同学的读书目的有什么不同呢？ 生1：其他同学的读书目的都是为自己，而周恩来是为国家。 生2：其他同学的读书目的都是为了让自己生活的更好，而周恩来是为大家的利益。 师：是啊，为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求；而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。这是多么博大的胸怀和远大的抱负呀！而那时周恩来只有多大？（生：12岁）还是一个稚气未脱的孩子呢，就有了如此远大的抱负，因此魏校长听了为之一振，要求周恩来再说一遍，这时，周恩来是用怎样的语调回答的？ 生：铿锵有力的声音。 师：“铿锵有力”什么意思？ 生：声音有力，很响亮。 师：还非常有节奏。下面就请大家用铿锵有力的声音再把这句话读一读。（投影出示：为中华之崛起而读书） 生读。 师：究竟什么原因让年仅12、3岁的周恩来立下了如此远大的抱负呢？课文告诉我们，在一个风和日丽的星期天，他和要好的同学闯进了哪里？ 生：租界。 师：他在租界里看到了什么？ 生：一位妇女正在哭诉她的亲人被洋人的汽车给轧死了。 师：面对正在哭诉的妇女，“大个子洋人”是怎样表现的？ 生：得意扬扬地站在一旁。 师：“中国巡警” 是怎样表现的？ 生：不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 师：巡警是中国人，为什么不帮自己人，反帮外国人呢？ 生：他害怕洋人。 师：“国人” 怎样表现的？ 生：都紧握着拳头。 师：这说明什么？ 生：他们很生气。 师：仅仅是生气吗？ 生：他们很愤怒。 师：对，围观的中国人都很愤怒，但他们有能怎样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。现在谁来说说洋人为什么会轧死了人还得意扬扬？ 生：因为大家都不敢做声，就连巡警都怕洋人，所以大个子洋人得意扬扬。 师：在外国租界里,谁都不敢怎么样，只能劝劝那个不幸的妇女。“只能”一词突出说明了当时中国社会的现状是怎样的？ 生：中华不振。 师：当时中国社会的现状的确是中华不振，下面就请跟随老师一起回到周恩来小时候生活的那个年代，去看看当时中国社会的现状。 （播放幻灯片：清朝末年入侵北京的图片、八国联军屠杀义和团民的图片、圆明圆原样及被毁后的图片）师边播放边解释说明。 师：说说你此时的感受？ 生1：我很愤怒。 生2：如果是我，我会把他们从中国赶出去。 生3：帝国主义者太可恨了