四年级语文教研组集体备课活动记录及教案.docVIP

四年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二） （项目负责人填写） 工作单位：???? 鳌江实验小学??? ? 项目名称 集体备课 项目负责人 陈姜维 活动时间 2011年11月23日 活动地点 校六楼会议室 活动主题 走在搭石上，美在读中寻 主 讲人 陈金隆 参加对象 四年级语文教研组 申请学时 2学时 活动内容 及进程 ??? 一、确定本次集体备课的课题为《搭石》以“走在搭石上，美在读中寻”为主题，进行教学设计。 ??? 二、认真阅读教材，谈自己对教材的理解，学习《搭石》部分优秀教学设计，取其精华。 ??? 三、陈金隆老师讲述自己的设计思路，组内教师补充，再创作，根据学生实际进行教学设计的修改和定稿。 ??? 四、记录修改后的教案。 ??? 五、陈金隆老师上课。 ??? 六、吴老师评课，组内老师交流听后感。? 活动反思 与建议 整节课学生们在自读、自悟中，在寻找美，欣赏美的同时，感悟自然的美，感悟和谐的美，感悟平凡的美！。 过程确认 ? ?????????????????????????????????? ?科研处负责人签字：任鲁鲁 ? 说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 ? ? 21《 搭石》教学设计 教材分析：《搭石》一课是现行人教课标版小学四年级上册第六组中的一篇美文。该文质朴纯真又简约蕴美，具有浓郁的乡土气息。全文描写了家乡的人们在上工、下工、赶集、访友时都必须脱鞋绾裤经过小溪，于是，纯朴的家乡人找来石头搭好，形成了方便大家过河的搭石。人们在过河的时候的所作所为，体现了家乡人的心灵美。文中的景美、人更美！ ?教学目标： 知识与技能：正确,流利,有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶。　 过程与方法：让学生在自主、合作、探究过程中理解课文内容。学习作者仔细观察,生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯。 情感态度与价值观：感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶。 教学重点：感受文章的语言美，自然美和乡亲们默默无闻,无私奉献的精神。 教学难点: 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。 ?教学准备：多媒体课件 ?教学过程： ?一、创设情境，导入课题——搭石。 ?? ?1、那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但最让刘章爷爷难忘的还是那平凡而又普通的搭石。今天这节课，让我们再次走进这个美丽的地方，一起去走走搭石吧。 ?二、整体感知，初识搭石。 1、把课文翻到103页，请你快速地读读课文，从文找一找： 什么叫搭石？再想一想，这些搭石给你留下了怎样印象？ 2、学生自由读课文。 3、交流：什么叫搭石？ （出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。） 4、那如果没有搭石，家乡的人们是怎样过小溪的呢？生：脱鞋绾裤 什么叫脱鞋绾裤？“山洪”你是怎么理解的？为什么山洪过后，人们就要脱鞋绾裤了呢？ 5、山洪过后，小溪的水涨高了，人们出工必须——，收工必须——，赶集必须——，访友也必须——。一次又一次的脱鞋绾裤，你觉得怎么样？（麻烦、辛苦、不方便）所以过小溪必须得依靠这些搭石了。了解了这些，我们再来读一读什么是搭石。（齐读） 6? 那了读了课文，这些搭石给你留下了什么印象呢？ 板书：家乡的一道风景 三、围绕风景，自主寻美。 ??? 1、想不想一起去欣赏这道美丽的风景呀？那我们就跟着家乡的人们一起去走走搭石吧。我们有一句话叫“不动笔墨不读书”，默读课文2—4自然段，划一划课文中写家乡人们怎样走搭石的句子，再想想那是怎样的一个画面。 2、自划句子，默读思考。 3、交流。 1、? 读一读。 2、? 老人在干什么？他为什么要这样做？他当时可能想到了些什么呢？ 3、? 这是一位什么样的老人呀？ ?第二句：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 1）（“一行人”变红）“行”是个多音字，在这里读“xing”，它还有一种读音念“hang”,句子中的一行人指的是在搭石上行走的一个接着一个的行人。 齐读两遍。 2）你从哪个词中看出这些在搭石上行走的人动作很有节奏？ 板书：协调有序 什么叫“协调有弃”？怎样的动作才算协调有弃呢？（用书上的句子说说） 3）老师也想和你们来合作一下，看看我们的行动是不是也能做到协调有序？ （师生配合读一读这一段话。） 4）没有人踩脚，没有人摔跤，更没有人落入水中，是不是有