《搭石》的教学设计.docVIP

人教版四年级语文上册《搭石》教案设计 学校：广西省桂平市马皮中心小学 姓名：李秋霞 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 人教版四年级语文上册《搭石》教案设计 一、教案背景 1．面向学生：四年级 2．学科：语文 3．课时：2课时 4．学生课前准备： 1） 初读课文，了解课文大意。自学生字新词，读准生字的读音，词的意思。自学课文，思考课后的问题。让学生。：学情分析：”。在学习本组的每一篇课文，我都通过图+文+读+悟，引导学生去发现感受文中看得见的具体的“美”，和看不见的心灵“美”使学生进一步感受“人与人之间纯真的爱”，这样学生的内心情感又进一步得到升华。因为在语文教学中我经常采用了图+文+读+悟，让情境再现的方式，激发了学生对学习语文的欲望，都喜欢上我的语文课，因此我精心设计了本节课的各个环节。 教学目标：教学重点1。理解课文内容，有感情地朗读课文。 2．运用图文的结合、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“脱鞋挽裤”、 “协调有序”、“人影绰绰”“伏”等重点词句。。 教学点准备：： /view/0c48f9f34693daef5ef73de7.html （生)配乐说：“连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，清澈见底、潺潺流水的小溪，平整方块的石头......” 2、(师）板课题、（生）读课题。（21、搭石） 3、介绍作者——刘章。 过渡：（师）那你们想去欣赏那一道道美丽的家乡风景吗？（生：想）下面跟着乡亲们，跟着刘章爷爷一起去欣赏这道风景吧！ 二、整体感知，初识搭石1.自读课文：读准、画新词。（个人、小组读） 2、（课件）读新词：间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 谴责 协调 伏下 人影绰绰 山洪暴发 清波漾漾 理所当然 3、（课件）质题：（师）什么是搭石？（生：用文中的句子回答：进入秋天，天气。。。。。。这就是搭石。） /programs/view/9OVgsoscX0w/ 4、师：交流搭石给人留下的印象？（生；清清的溪水中有一块块平整方块的石头，是一道美丽的风景。） 5、（课件）没搭石的河图。师：人们出工、收工、赶集时要过河是必须？（生；脱鞋挽裤）师：访友时过河是也必须？（生：脱鞋挽裤）师；“脱鞋挽裤”是什么意思？(生：脱下鞋子卷起裤筒)师：从哪幅图可以看出“脱鞋挽裤”的字义（生：第四幅图）师：你们真会观察。从中你们体会到什么？（生；麻烦、辛苦等） /show/w2aa50YoObp8bINWYd_gAw...html?from=my 过渡：(师）为了解决这个麻烦，乡亲们就在河中摆起一道道搭石，方便要过河的人们。搭石被人们走多或被溪水冲久了就会不稳，家乡人会怎么做？走搭石有技巧？走搭石的过程“美”？ 三、深入体会，品味搭石。1、速读2—4自然段，寻找搭石美。 2、（课件）“搭”石图。 /show/w2aa50YoObp8bINWYd_gAw...html?from=my （1）师：从这图中你们看懂了什么？（生：整理搭石） （2）师：书中是怎样写？生:读“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路……直到满意了才肯离去。” （3） 师：从“搭”这动作字，你们看到老人 什么优秀品质？（生：无私奉献） （4）板书“搭---奉献” （5）师：在生活中，我们怎样做到”奉献“？（生：带花草回学校种，捐钱捐物给灾区的人) （6）生配乐读“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路……直到满意了才肯离去。” 过度：（师）这么美的搭石，家乡人是怎样把它走好的呢？ 3、（课件）“走”石图。 /programs/view/9OVgsoscX0w/ （1）师：走搭石的技巧是什么？（生:紧走搭石慢过桥：一人走——快；多人走——快、不抢、不停）。 （2）师：一行人“走”石图是怎样走？ /show/w2aa50YoObp8bINWYd_gAw...html?from=my (3)生读：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，……给人画一般的美感。” 师;哪些词语表现走得美？（生：协调有序、人影绰绰），它们的意思分别是什么？从“走”的动作词中，你们感受到什么美？（生：协调有序） （4）板书：走——协调 （5）生配乐分角色读“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，前面的。。。。。。后面的。。。。。。” （6）生用手表演走搭石是所发出来的“踏踏”声。 （7）配乐读：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，……给人画一般的美感。” 过渡：师；一行人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？谁来读读文中的句子？读“如果有两个人面对面......” 4、（课件）“对”石图。 /show/w2aa50YoObp8bINWYd_gAw...html?from