六语下4、游金华的双龙洞(第1-2课时).docVIP

金山小学电子备课教案 内容 4、游金华的双龙洞 复备栏 教学目标 1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 3、学习本课生字、新词，理解重点词语。 　4、有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。 教学重点 1、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。 2、理清课文的条。 教学难点 理清课文的条理，练习给课文编提纲。 教学准备：投影仪、小黑板 教学时间　三课时 教学过程： 第一课时 教学目标 1、学会本课生字、新词，理解重点词语。 2、阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。 3、理清课文段落，概括段落大意。 4、练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。 教学重点 1、了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。 2、理清课文段落，概括段落大意。 教学难点 理清课文段落，概括段落大意。 教学过程： 一、揭示课题。 同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《游金华的双龙洞》是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。（板书：8．记金华的双龙洞） 二、检查预习。 1、检查生字掌握情况。 教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé；“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。 2、查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。 明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。 突兀：高耸。课文中指山势高耸。 森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。 变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样。 颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指石钟乳和石笋的颜色各不相同。 上源：水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。 三、初读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。 1、教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。 2、学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。 （1）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。 教师巡视，对有困难的学生帮助指导。 （2）课文的主要内容是什么？ 　（作者记叙了他游金华双龙洞的经过） 四、全课总结：同学们，这节课你们掌握了哪些知识？有什么收获？ 五、作业布置： 1、正确、流利地朗读课文。 2、掌握文中的生字词。 集体备课教案 内容 4、游金华的双龙洞 主备人 唐西利 备课时间 上课时间 复备栏 第二课时 教学目标 1、通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞。 2、感受双龙洞的大、奇、险，激发学生对大自然的热爱。 3、有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。 教学过程 一、创设情境、引入新课。 春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧! 二、精读课文。 1、请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画出作者所看到的景物。 设问：作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？ 交流：作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化。 出示：“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神” 教师可设计提问：盆栽的杜鹃有人照顾，上肥浇水，怎么在作者眼中却没有山上的杜鹃有精神？ 指名读第2自然段，你能不能用作者写出来的和没有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画面。 教师告诉学生映山红的花大多是红色的，也有红紫色和白色的。油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹。 3、山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。（请一名学生有感情地朗读第3自然段）讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？ 因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急。溪声也会时高时低，时断时续。溪流是从双龙洞中流出来的。 4、了解外洞特点，体会双龙洞的“雄”。如果说沿途的风光可用一个“美”字来概括，那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括。 请一名学生有感情地朗读第三段。（板书：山路美） （洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字来概括）板书：宽大） 洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一说。 （高山之上，树木繁密，感到很有气势，也不禁对双龙洞产生一种神秘感） 作者的哪些描写让你体会到外洞的大？ 作者又一次提到“泉水”，