9.10.百花园二.docVIP

西风胡杨 一、学习目标 　　　1、有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。 　　　2、读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。 　　　3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。 　　　4、学习课文中的生字和新词。 二、学习重点、难点 　　　1、读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。 　　　2、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。 预习课 一、词语积累。 1.我会读词语，并能圈出生字。 坚韧 炙热 摧肝裂胆 不朽 身躯 滋润 蒸熬 人类 饱食终日 围垦 祈求 怜悯 2.我会将词语写得工整美观。 坚韧 炙热 滋润 蒸熬 摧肝裂胆 3．我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。（2—3组） 4.我能用“坚韧、怜悯、饱食终日”各说一句话。 二、初读课文。 1．默读课文，思考：西风胡杨给你留下了怎样的印象？通过读文，你体会到了西风胡杨的哪些特点？摘抄重点词语来概括。 2.找出文中让你感动的句子，标画出来，并写上自己的一些感想。 3.搜集有关于胡杨的资料及图片，互相交流。 导学过程 三、预习检测。 四、精读课文，深入理解课文内容。 （一）理解胡杨是一种怎样的树。 1.快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。 （1）从第一自然段体会到胡杨是一种怎样的树。 （2）朗读二、三、四自然段。 思考：作者是从哪几方面赞颂胡杨的？ 2.感受胡杨的特点，抓重点词句圈划理解。 （1）胡杨的坚韧： （2）胡杨的无私： （3）胡杨的悲壮： 3.二、三、四自然段的结构方式是什么？ 4.有感情地朗读二、三、四自然段。 （二）理解胡杨的过去和现在。 1.指名朗读5、6自然段。 2.小组讨论交流： （1）胡杨的过去怎样？现在怎样？ （2）作者为什么而担心？ 3.师点拨，引导学生理解： 胡杨也有哭的时候…… 4．有感情地朗读5、6自然段，体会作者对胡杨命运的同情、关注。 （三）理解我的希望和信心 1.自由朗读，思考：我祈求什么？我坚信什么？ 2.小组内讨论交流。 3.齐读第8自然段，交流：这段话表达了作者的什么愿望，感受课题“西风胡杨”的含义。 五、有感情地朗读全文。 要求：读出作者对胡杨深情的爱，对胡杨品格的赞美，对胡杨命运的同情，对环境保护事业的关注。 六、拓展延伸。 本文作者运用借物寓人的方法，借胡杨这种沙漠神树的秉性来抒发人生的体验。你能仿照课文的写作方法写写你喜欢的一种植物吗？试试看。 反馈检测 七、根据拼音写词语。 jiān rèn　　 zhēng＇áo　　 xī 　 yù 　 （　 　 ）　 （　　 ）　 （ 　 ） cuì gān liè dǎn 　zhì rè zī rùn （　　　　 ） （ 　　） （ 　　） 八、辨字组词。 逝（　 　 ）摧（　 　 ）垦（　 　 ） 折（　 　 ）催（　 　 ）恳（　 　 ） 裂（　 　 ）朽（　 　 ）祈（　 　 ） 烈（　 　 ）亏（　 　 ）祁（　 　 ） 九、根据意思写词语。 1.布满天空，盖住大地，形容来势猛烈，到处都是。（ ） 2.整天吃饱了饭，什么事也不干，形容人无所事事。（ ） 3.形容伤势很重。（ ） 4.稍微一放松就消失了。（ ） 5.泛指时间的一切生灵。（ ） 十、修改病句。 用修改符号在原句修改。 1.受干旱的影响，云南和贵州部分地区的树木大概差不多都枯萎了。 2.胡杨，是我平生所见最悲壮的。 3.我们漫步在郊外的航道上。 4.他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。 我家门前的海 一、学习目标： 　　　 1、学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。 　　　2、初步阅读课文，把握课文主要内容。 二、学习重点： 　　　　读通课文，认准生字，了解主要内容。 　　 学习难点： 　　　　理解部分难理解的词语。 预习课 一、词语积累。 1.我会读，并能圈出生字。 安恬 羞怯 涟漪 惺忪 密匝匝 海藻 芭蕉 应接不暇 硕大 荒芜 飞驰 骏马 愈来愈 2.我会将词语写得工整美观。 羞怯 海藻 骏马