父亲教养行为及与2-6岁幼儿社会性行为的关系与研究.pdfVIP

论文摘要 本研究从父亲的教养行为出发，以2-6岁幼儿及其父亲为研究对象，试图了 解父亲的教养行为现状与特点，幼儿的社会性行为的发展水平与特点，寻找父亲 教养行为与幼儿社会性行为之间的关系，从而为父亲有效参与教养提供证据。 本研究主要从三方面展开： 首先，父亲教养行为的现状与特点分析。本研究修改并利用Hawkins等人编 制的父亲教养行为自我报告问卷，对600多名父亲的教养行为进行了调查分析。 结果发现：父亲教养行为总平均分得分为2．95323，即父亲的教养行为频率为经 常参与；父亲的教养行为有所侧重，不同的教养行为得分由高至低分别为“间接 支持”、“情感表达”、“社交鼓励”、“互动交流”、“关注帮助”、“管教约束”；父 亲的教养行为受多种因素的影响，如父亲的工作性质、母亲的教育程度等。 其次，幼儿社会性行为的发展水平与特点。本研究采用PaulA．LeBuffe Jack 多名幼儿的社会性行为进行评估。结果发现：幼儿的保护性因素得分中，处于 40分以下的幼儿，即一般水平以下，需要成人给予关注、重视的幼儿占24．7％， 而发展较好的幼儿则仅占2．4％；幼儿问题行为得分中，处于一般性发展水平的 幼儿占总人数的38．4％，低于一般发展水平，需要成人重视并关注其行为发展的