八年级生物上册 第四单元 第二章 第2节《两栖动物的生殖和发育》教案3 （新版）济南版.docVIP

第二节 两栖动物的生殖和发育 教学目标： 1.知识目标 ①通过观看青蛙的生殖发育视频，描述两栖动物的生殖发育过程及特点。（重点、难点） ②通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，认识青蛙的变态发育。（难点） ③关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强环保意识。 2.能力目标 通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达等能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识。 课前准备： 教师：多媒体课件、青蛙生殖发育过程图和相关视频资料等。 学生：预习；从生物兴趣小组的成员中选7人准备表演剧“小青蛙的生长发育”。 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 导入新课 （4分钟） 【过渡】同学们，在上课之前先欣赏一首歌曲，让我们重温一下儿时的故事。（点击课件，见PPT－1播放）歌曲听完了，老师有一个问题：“小蝌蚪为什么找不到自己的妈妈？”（结合学生回答进入课题）板书： 第二节两栖动物的生殖和发育 学生欣赏歌曲，然后回答老师的问题。 学生在轻松愉快的氛围中进入新课学习，可激发学生学习的兴趣。 目标导学 （1分钟） 【过渡】首先，让我们来看一下本节课的学习目标。（点击课件，见PPT－3）出示学习目标。 学生阅读学习目标。（根据学生情况可找一人读，也可齐读，还可以让学生默读。） 让学生明确本节课的学习任务，带着任务进行学习。 自主学习 达标展示 （10分钟） 【过渡】请同学们先通过一段视频来了解两栖动物的生殖。（点击课件，见PPT－4，多媒体播放青蛙与生殖有关的视频）。 下面请同学们结合视频，阅读教材57页内容，然后完成导学案中的思考题。 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”请结合教材思考： 1.when：一般发生在什么时候？ .who：哪一方发出信号？3.where：的精子和卵细胞在何处进行？ 4. 【合作学习】请根据排序后的图片，小组内各成员可以代表不同发育阶段的小青蛙，描述各个发育阶段小青蛙在形态结构上发生的主要变化。 2.我来表演:小青蛙的生长发育过程。 （教师对学生表演进行点评，主要以鼓励为主） 思考：通过兴趣小组同学的表演，你能说出小青蛙在生长发育过程中经历了哪几个阶段。 总结:老师板书 二、发育：受精卵→ 蝌蚪 → 幼蛙 → 成蛙 学生观看视频。 学生根据导学案中的要求完成活动一的内容。并由代表发言回答问题。 1.图片排序： 小组活动： 由组长分工各成员代表不同发育阶段的小青蛙，通过观察用自己的语言描述各阶段中发生的主要变化。 最后由兴趣小组成员代表进行表演，其他学生观看表演。 学生观看表演后思考并回答老师的问题。 经历了四个阶段：受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙。 让学生先通过观看视频从直观上了解两栖动物的发育过程；然后通过“图片排序”、“我来表演”等活动让学生不仅知道了青蛙的生长发育经历的四个阶段，同时对发育各阶段在形态结构上发生的主要变化也有明确的了解，为后面的比较学习做好了铺垫。 组织交流 （4分钟） 【过渡】通过前面的学习我们知道青蛙的生长发育过程，并且在发育中蝌蚪与成蛙在形态结构上出现了一些变化，下面让我们进行一个“pk”活动。(点击课件，见PPT－11) 活动二：对比蝌蚪与成蛙的主要区别 活动要求：将小组分成“蝌蚪队”和“成蛙队”，各队根据表格内容填写答案。 生活环境 呼吸器官 有无四肢 有无尾 运动方式 蝌蚪 成蛙 “pk”展示： 老师从两队中分别选代表进行比赛，看哪队代表说的好、快、准！ 教师点拨：通过“pk”活动，我们可以看到蝌蚪和青蛙无论生活环境，还是形态、结构都存在很大的差异。我们把青蛙的这种发育称为变态发育（板书）。 学生根据自己所在的队快速完成表格内容填写。 生活环境 呼吸器官 有无四肢 有无尾 运动方式 蝌蚪 水中 鳃 无 有 游泳 成蛙 水中或潮湿陆地 肺（皮肤辅助） 有 无 游泳，跳跃 两队代表进行“pk”，其他同学听、评。 通过“pk”活动不仅让学生提高学习积极性，同时还让学生在竞赛中加深了对知识的记忆并且通过二者的比较引出了变态发育的概念。 知识整合 迁移应用 （5分钟） 【过渡】我们已经学习了两栖动物的生殖发育的过程及特点。那么，什么是两栖动物？请同学们对下面的某人观点描述发表自己的见解。(点击课件，见PPT－12) 1.有人说：“既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物就是两栖动物。”该观点是否符合科学道理？试发表自己的见解。除了青蛙以外，你还知道哪些动物是两栖动物吗？ 总结：两栖动物的含义：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，发育过程称之为“变态发育”，具有这种发育特点的动物叫做两栖动物。如