山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级历史上册 第8课 中华文化的勃兴（一）教案 新人教版.docVIP

第8课 中华文化的勃兴（一） 教学目标 1、 知识与技能：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。 2、 过程与能力：通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。 3、情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。 教学重点 甲骨文、商朝历法和诗人屈原是本课的教学重点。 教学难点 是甲骨文的字型结构 、古代历法和《离骚》的艺术成就是本课的教学难点。 教材分析与 教法设想 中华文化一勃兴，就展露出勃勃生机，显示出其强大的生命力，取得令世人瞩目的成绩。甲骨文的出现，是中华文明的重要标志；二十四节气是中国人民的独创，在世界上绝无仅有，对指导中国农时发挥了不可估量的作用；中医成为人类的瑰宝。屈原的忧国忧民、高洁耿介激励着一代又一代的中国人为追求理想顽强奋斗，同时也深远影响着世界。 自主、合作、探究。 教学准备 相关多媒体、春秋战国古代文字图 教学环节 导学过程 学习过程 导 入 新 课 “我们同学每天都在读书、写字,要接触大量的文字,文字帮助我们记事、传达信息、获取信息,文字对我们来说太重要了。同学们有没有想过,我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢?” 学生思考： 说出结绳记事、刻符号等等 落 实 课 标 一：文字的演变 1、先展示各种文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书。 2、关于这些文字，你想知道些什么呢？你对哪种文字最感兴趣呢？ 3、甲骨文：商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为“甲骨文”。今天的汉字就是从甲骨文发展来的，我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。 商周的青铜器上铸刻的文字叫“金文” 二、 向学生展示网上的资料） （1）什么叫历法？ （2）夏朝的历法的发明、商朝历法的特点、战国24节气 从生活入手，让学生了解历法和24节气，并让学生深入思考他们的作用。让学生课下继续搜集24节气的谚语。 三、 扁鹊 ⑴名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法 ⑵补充扁鹊的资料，培养学生搜集资料和运用资料的能力 四、 屈原 (说明:《离骚》是屈原被流放后用诗歌形式写成的自叙传，是中国古典文学中最长的抒情诗。表达了崇高炽热的热爱祖国和人民的激情。同时通过阅读和分析《离骚》，教育学生认识学习两千多年前的屈原忧国忧民、高洁耿介的崇高品德和为追求理想顽强奋斗的精神。) 五、战国时期盛行“钟鼓之乐” 提供一些资料供学生了解。 （让学生对古代文字有一个感性认识） （让学生选择学习内容） 总结出文字的演变历程： 甲骨文 金文（铭文） 大篆 小篆 展示（甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美,陶冶了情操,同时对文字字体演变有了简要的了解）。 学生展示 搜集到的关于24的谚语 诗歌赏析，体会屈原的思想情，并从中受到启迪。 学生找出这一时期音乐方面的成就。 反 思 完 善 六、整合知识： 列表概括我国先秦时期的天文、历法、医学、文学和音乐成就。 七、总结认识： （总结出今天的收获，并引导学生继续探究） 1、 通过学习这些知识，你还有哪些想进一步了解？你打算怎样继续去了解呢？ 2、 对于这些知识，你还能用其他形式表现出来吗？ 3、 约定：把自己探究的成果互相交流和展示。 可让学生自己概括，小组互相交流。 项目 主要成就 天文 历法 医学 文学 音乐 教 学 札 记 这是一堂文化课，如果不精心设计，很容易枯燥乏味，所以设计一定要适合初中生的心理特点，贴近学生生活，激发他们的学习兴趣。其次注意对教材的整合，如：甲骨文，并适当的进行延伸。 1