广东省惠州市惠东县胜利学校八年级地理上册 第二章 第三节 河流和湖泊（第2课时）教案 新人教版.docVIP

第三节 河流和湖泊 ※教学目标 知识目标 1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。 2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。 3.能够说出长江、黄河的概况。 能力目标 1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。 2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力。 3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。 德育目标 通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 ※教学重点 1.黄河、长江的地理概况。 2.黄河的忧患与治理。 3.长江的开发利用与治理。 ※教学难点 1.外、内流河的水文特征及其成因。 2.黄河、长江的治理。 ※教学方法 读图、探讨、讲练结合为主的教学方法。 ※教具准备 1.投影仪、录像带以及有关图片。 2.自制投影片、图表等。 ※课时安排 三课时 ※教学过程 第二章 第三节 河流和湖泊（第二课时） ［导入新课］ 投影彩画《郑州附近黄河景观图》《黄河壶口瀑布图》，引导学生判断这是我国哪一条河流的景观图。(学生：黄河)之后教师讲述：有人说，黄河是中华民族的母亲河，它为中华文明的发展做出了巨大的贡献；也有人说，黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。那么，我们应如何看待黄河的功与过呢？首先，让我们来了解一下黄河的地理概况。 (板书)一、黄河的地理概况 ［讲授新课］ (投影)引导学生观察复合投影图《我国地形分布大势图》(图2.4)、《中国陆上主要山脉图》(图2.6)和《中国行政区划图》(图2.17) (提问)唐代大诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这里的“天上”指的是黄河的发源地，“海”指的是黄河注入的海洋。那么黄河发源于我国什么地形区的什么山脉的什么山峰？又注入什么海洋？(学生观察地图后答：青藏高原巴颜喀拉山脉主峰雅拉达泽峰；太平洋边缘海渤海〈我国最大内海〉)黄河的源头叫什么？(学生：约古宗列曲)黄河干流形如一个巨大的什么汉字？(学生：“几”字)黄河自西向东依次流经我国哪些省区？(学生：青、川、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫、鲁九省区)(教师及时引导学生编顺口溜或对联并结合流经省区轮廓图依次记忆)。 (投影对照表)引导学生思考：为什么说黄河是我国第二长河，而不是我国第二大河？ 黄河、长江、珠江三河对照表 河名 长度 年入海水量(亿立方米) 水量之比 黄河 5500千米 480亿米3 1 长江 6300千米 10000亿米3 20.8 珠江 2190千米 3500亿米3 7.3 (学生回答)黄河的长度仅次于长江，但年入海水量只相当于珠江的七分之一。因此说黄河是中国第二长河，而非中国第二大河。 (投影)引导学生阅读复合投影图《黄河流域水系图》《中国行政区划图》和《黄河梯级开发示意图》：(1)在图上找出划分黄河上、中、下游的河口、孟津，观察它们各位于黄河干流图的什么位置，地处哪个省区？(河口位于内蒙古、孟津位于河南省)黄河划分为哪三大河段？(上游：源头——河口；中游：河口——孟津；下游：孟津——入渤海口)(板书) (2)观察在黄河上、中游各有哪些水电站或水利枢纽工程？它们各位于哪个省？(学生：上游水电站有：青海龙羊峡、李家峡；甘肃刘家峡；宁夏青铜峡；内蒙古三盛公；山西万家寨；河南三门峡、小浪底等) (3)著名旅游景点黄河壶口瀑布位于黄河哪一河段？哪两省交界处？是哪个省西南部哪个县的著名旅游景点？(学生：①黄河中游；②陕晋；③山西省吉县) (投影)“黄河壶口瀑布彩画”以加深学生印象，并说明黄河正是由于她那奔腾不息的非凡气势，鼓舞了许许多多的中华儿女有志之士为中华民族的独立解放付出了自己的最大努力，甚至献出了自己宝贵的生命；吸引了大批国内外游人的观赏，赢得了许许多多国内外人士的敬仰。 (提问)作为中华民族的母亲河，黄河为我们中华民族的发展做出了什么贡献，有些什么功劳呢？ (学生回答)黄河的贡献(功劳)有：①上中游蕴藏着丰富的水能资源，可供人们发电；②提供了丰富的水资源，可供人们饮用和灌溉农田；③塑造了肥沃的冲积平原，使“宁夏平原”“河套平原”成为“塞上江南”。(教师及时激励学生) (教师讲解)几千年来，黄河流域的人民正是在黄河的哺育下才创造了辉煌灿烂的中华文明。 二、黄河的“忧患” (承转)是否黄河只有功，没有过呢？(学生：不是)黄河对人类既有功，也有过。黄河的过就在于黄河给我们带来了“忧患”。(板书)黄河的“忧患”表现在哪里呢？它又是怎样形成的？应该采取哪些措施才可能从根本上治理好黄河呢？(板书：黄河的“忧患”、表现、成因、治理措施) (过渡)要搞清黄河的“忧患”的表现、成因和治理措施，必须先了解黄河各河段流经的地形区、温度带、干湿区和气候类型。