四川省盐亭县城关初级中学七年级语文下册 1 石榴学案3 语文版.docVIP

1 石榴 学习目标： 1．通过对石榴从不同角度的刻画的分析归纳，学生准确把握它的外在特征。 2．学生能结合时代特征，理解作者的写作意图，感受作者的思想感情。 3．反复朗读，体会本文优美生动的语言，特别是修辞手法在本文中的作用。 学法指导： 本文是文学大师郭沫若写于抗日战争极端困难的关头的一篇名作。由于时代背景对于你们来说比较陌生，对本文的主题思想不易理解。因此，我希望同学们熟练地通读全文，在整体感知课文内容的基础上梳理篇章结构，分析石榴的外形特点；自主思考、合作探究，理解石榴的内在特征，从而领会作者所托之志。 相关链接： 第一课时 【整体感知】 一．给下列加点字注音。 奇崛( )? 枯瘠( ) 辟易( )? 犀利( ) 玛瑙( )?? 柔媚（ ) 金 (léi)? 丰腴( )? 唾津( )? 潜溢( )? 争妍( ) 皓齿( )? 盎然( )? 束缚( ) 二．解释下列词语。 1．奇崛： 2．枯瘠： 3．辟易：?????? 4．陆离：????? 5．犀利： 6．玛瑙： 7．妙幻：???? 8．金罍：殷周时代一种盛酒的青铜器皿，形状像壶。 9．锈彩：指古铜、铁器年久生锈的斑驳纹理。10．丰腴： 11．忍俊不禁： 12．柔媚：?? 13．匀称：?? 14．唾津 三．填空： 1．石榴选自《丁东草》，作者________，原名________。我国著名的作家、________、________、考古学家、________、社会活动家。2．石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不________，这风度实兼备了梅柳之________，而舍去了梅柳之________。 3．《石榴》的体裁是__________，作者按__________石榴、__________石榴、__________石榴的思路结构全文。 ? 反思： 第二课时 【课文解读】 1．作者是以怎样的顺序描画石榴的？又分别是怎样描写的？ 2．作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情？文中哪些句子可以看出来。 3．你怎样理解作者把石榴比作夏天的心脏的？ 5.我本来就喜欢夏天，夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚，因而我更喜欢这夏天的心脏。 6.从文中找出你喜欢的语句，并说说理由。 【写作特色】请你结合课文内容从下面三个方面加于分析。 1、抓住特征，仔细描摹 2、层次分明，重点突出 3、托物言志，借物抒情 反思： 第三课时 【课堂练习】 一．选词填空： 1．单瓣的已够陆离，双瓣的更为????? （珍贵 华贵? 昂贵）。 2．可是谁用红玛瑙?? 成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？（琢 铸 做） 3．石榴树有梅树的枝干，有杨柳的叶片，??? 而不枯瘠……（奇崛 奇怪 怪异） 二．下列词语中有四个错别字，请找出并改正。古味盎然???? ?? 忍俊不惊? ? ?? 星群蜜布?? ?? 摇摇欲坠故弄悬虚?? ?? ? 感慨良深?? ?? ?重山峻岭?? ??? 无拘无束 三．理解下列句子的含义： 1．看它逐渐翻畿，逐渐从顶端整列为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？ 2．秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿你在别的地方看见过吗？ 3．夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的心身脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。 【类文品读】 石榴树这是一棵普通的石榴树，①已经很老了。②如勤奋了一生累弯了腰的老人， 却仍然刚毅。犹如胳膊粗壮的枝，虬龙般错杂交织，每一枝都是那样坚实有力。密集的小叶像涂上了浓绿的颜料那样青翠欲滴，使人觉得其生命力是何等的旺盛！??? 到春天，被寒冷禁锢了的土地开始苏醒。老石榴树被众花争俏的喧闹吵嚷终于在恼怒中爆发了蓄积一个冬季的沉默，绽开了朵朵火红的鲜花，在枝头迎风微笑，却毫无百花争艳之俗态。??? ③争妍一时的百花万般无奈的凋零了，而石榴花却一直盛开到十月。经春历夏，由夏而秋。好坚韧！好有恒心！??? ④如臂的枝头挂满了沉甸甸、黄澄澄的石榴果，高兴地涨红了脸。石榴树下，一位老教师正在那里练起了鹤翔桩。如血的残