山东省惠东县白花镇第一中学九年级化学上册 2.3 制取氧气学案 新人教版.docVIP

制取氧气 导学目标 1、掌握实验室制氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 2、了解催化剂、催化作用的概念。 课前预习 复习上节课氧气性质内容。 搜集资料，尝试设计一些从药品中或空气中制取氧气的方法。 阅读课本内容：划出你认为是重要的内容并记下你认为难于理解的内容。 导学过程 一、氧气的实验室制法 （一）利用过氧化氢溶液制取氧气 1、教师展示一瓶氧气，提问学生：用什么方法证明该气体是氧气。并让学生上台演示；提问学生：氧气是怎样制取并收集的？（提示：从反应的速度、条件、气体收集的难易等方面考虑）；引入本课。 2、引导实验（教材[实验2-5]）和小组讨论 （1）过氧化氢中不加入二氧化锰时，伸入带火星的小木条； （2）过氧化氢中加入二氧化锰时，伸入带火星的小木条； （3）讨论：分别比较两个实验的现象可得到什么结论？ 。 （4）讨论：①二氧化锰有没有参加反应？如何来证明？你设计实验来证明吗？ 。 ②教师演示教材[实验2-6]并补充实验：在[实验2-5]（2）中再加入二氧化锰，观察现象；二氧化锰在实验里起什么作用？它有什么特点？ 。 3、归纳小结 指导学生阅读课本38页，有关内容，完成下列概念。 （1）反应原理： 。 （2）催化剂： 。 （3）催化作用： 。 4、观察课文39页[图2—16]，谈谈催化剂在生产中的应用。 （二）利用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物或加热高锰酸钾的方法制取氧气 1、利用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气 反应原理： 。 2、利用加热高锰酸钾制取氧气 反应原理： 。 （三）分解反应 合作探究：什么叫分解反应？ 1、小组讨论课文第35页的讨论题。 2、教师引导学生结合上述三个反应原理，比较、归纳、小结分解反应的概念。 ，叫做分解反应。 3、特点：“一变多”表示为A B + C 4、合作学习：如何区分分解反应与化合反应？ （四）练习1、能使带火星木条复燃的气体是（ ） A.氧气 B.空气 C.二氧化碳 D.水蒸气 2、在双氧水中加入少量二氧化锰，双氧水的分解速率明显改变，但反应前后二氧化锰的 和 都没有改变，则二氧化锰对双氧水的分解起了 作用，是 剂。 3、完成实验室制取氧气的文字表达式： ①过氧化氢 + ②高锰酸钾 + + ③氯酸钾 + 4、下列化学反应中属于分解反应的是（ ） A、高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 B、甲烷+氧气 水+二氧化碳C、氢气+氧化铜 铜+水 D、镁+氧气 氧化镁 A.铝+氧气 氧化铝 B.泥水 泥+水 C.甲烷+氧气 二氧化碳+水 D.氯酸钾 氯化钾+氧气 2、下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A.二氧化锰是催化剂 B