中学物理教师科学探究能力认识状况的调查与研究.pdfVIP

中文摘要 摘 要 我国新一轮的课程改革中，明确提到了科学探究，倡导让学生经历科学探究 过程，培养学生的科学探究能力。然而，在培养学生科学探究能力的具体实施上 却还存在很多问题，其中之一就是教师自身对科学探究能力的认识不足。目前对 科学探究能力的研究主要集中在教师探究式教学方面和学生科学探究能力的培 养方面，并且相应地给出了不少教学和培养策略，关于教师对科学探究能力的认 识层面的研究很少。针对现有研究的不足，本研究调查了中学物理教师对科学探 究能力的认识状况，通过调查了解现状，并提出一些笔者的思考。 从总体上来说，本文主要以问卷调查和访谈的方式进行调查研究：首先，采 用自编问卷对天津市城市和农村的一线物理教师进行调查。问卷由三个维度构 成：(1)教师对科学探究能力内涵的认识，(2)教师对培养学生科学探究能力的 重要性和必要性的认识，(3)教师对如何培养学生科学探究能力的认识。经过初 测和选题之后形成正式问卷，问卷具有较好的信度和效度，内部一致性系数为 0．921。然后，对中学一线物理教师进行访谈。研究结果表明： 1．中学物理教师对科学探究能力的认识状况不好。 2．教师在科学探究能力各个维度的认识上存在显著差异：教师对科学探究 能力的内涵认识不好，没有形成明确的认识，还处在不断的摸索和深化中；对于 如何培养学生的科学探究能力，教师没有相应的方法与策略，也很少有自己的想 法；教师普遍都认为培养学生的科学探究能力很重要，也很必要，很想投入精力， 却没能有效地把培养学生的科学探究能力落实到实处。 3．对不同地区、不同学校、不同性别的教师而言，在科学探究能力的认识 以及科学探究能力各个维度的认识上不存在显著差异，重点中学的教师和城市的 教师的认识略好于普通中学和农村教师的认识。 4．随着教龄的提高，中学物理教师对科学探究能力的认识逐渐提高，教龄 在6～10年的教师最具有提高的潜质；随着职称的提高，中学物理教师对科学探究 能力的认识也在逐渐提高，并且，中教二级或以下到中教一级这个阶段，教师对 科学探究能力的认识的提高幅度大于中教一级到中教高级或以上这个阶段教师 对科学探究能力的认识的提高幅度。 中文摘要 关键词：物理教师．科学探究能力．认识．调查 Il 英文摘要 ABSTRACT Science is in0ur r0蚰drcfo珊of iIlquirybeing哪phasizcdcount巧’snewly Education Elementary Cu玎iculum．Thefefb册advOCatesstudents the eXperiencing ofscientificand theirscientific process inquirydeVeloping inqui哆ability：However， thereare exist0nthe ofwhichisthe maIlyproblems pmctjcalimplementation，one teache飓’lackof of recent 0f lInderstaIlding sciemi№inqu迎abil时TIIestudy scientific fbCIlses0n howtocIlltivate inqu打yabilit