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教学论结构方法与层次分析
2002 年 9 月 湖南师范大学教育科学学报 Vol1 No 3
第 1 卷 第 3 期 Journal of Educational Science of Hunan Normal University Sep ,2002
教学论 :结构方法与层次分析
张楚廷
(湖南师范大学 教学科学学院 ,湖南 长沙 410081)
摘 要 :结构方法是考察教学的基本方法之一 。这种方法不仅要求考察事物的要素 ,还需考察关联 ;而且 ,在
一定条件下 ,关联本身还可作为要素来考察 。层次分析是结构方法的必要组成部分 ,有不同层次的要素 ,也有不同
层次的关联 。没有层次分析 ,结构方法便是不充分的。没有对教学要素及其关联的层次分析 ,对教学的认识也就
会不充分 ,而且还会有碍问题的深入研究 。
关键词 :教学 ;教学论 ;结构 ;要素 ;层次
( )
中图分类号 : G420 文献标识码 :A 文章编号 2002
收稿 日期
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作者简介 :张楚廷 1937 ,男 ,湖北天门人 ,湖南师范大学课程与教学论研究所所长 ,教授 ,博士生导师 。
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律和教师成长的规律 ,采用民主推荐 ,个人 自荐 ,竞 的推动工作 。树立没有教育教学科研 ,就不能够兴
争选拔 ,课题带动等方法 , 把有专业特长和发展潜 校 、兴教 ,就不能够高质量地实施素质教育和创新教
力的学科带头人选拨出来 ,承担教育教学科学研究 。 育的思想 。大力实施“科研兴校”、“科研兴教”、“科
(2) 抓好青年学术带头人队伍的建设 ,为教育教 研兴师”和“科研育入”工程 。还要重视抓好教育教
学的科学研究 ,教研成果的开发或教育发展战略研 学科研成果的转化工作 ,抓好教育教学科研强校对
究队伍培养先锋队和后备军 。重视青年学术带头人 弱校的辐射工作 。要建章立制 ,建立一套有利于推
队伍的建设 ,关键是为他们的教学和科学研究、开
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