江苏省无锡市滨湖中学七年级语文上册《古代诗词三首》学案（无答案） 新人教版.docVIP

古代诗词三首 一、学习目标 １．能理解诗歌的内容并背诵全诗。? ２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。 ３．体会诗中所表达的思想感情和情趣。 ? 二、教学重难点 重点： １．能理解诗歌的内容并背诵全诗。?２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。 难点：体会诗中所表达的思想感情和情趣。 三、教学过程 （一）教学《次北固山下》 1、疏通诗意 2、自由朗读，思考讨论 （1）从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？ 远离家乡，漂泊江南水上。表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。 （2）本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？ “阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。 （3）前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处？本联采用什么修辞手法，传达出了诗人怎样的思想？句中的“日”与“春”象征着什么？ 描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣。运用拟人的手法，表达了诗人对未来的希望和乐观、积极向上的思想情感。日（旭日东升）、春（春回大地）都是新生的美好事物的象征。 3、理解背诵 4、点击中考（见课件） （二）教学《赤壁》 1、疏通诗意 2、介绍杜牧 3、朗读思考讨论： （1）这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事） （2）前两句诗在全诗中的作用是什么？ 诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。前两句是写兴感之由。 （3）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是： 假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。 （4）若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？ 不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。 （5）试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的深刻含义。 这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇或只要有机遇，相信自己总会有作为，反映出作者抑郁不平的心境。 5、熟读背诵 （三）教学《浣溪沙》 1、朗读本词 2、复习词的知识并介绍苏轼 3、思考讨论 （1）词的上阕写景，依次描绘出哪四个画面？ 兰芽浸溪，沙路无泥，萧萧暮雨 , 子规暮啼 （2）“暮雨”和“子规”烘托了怎样的心情？ 身为贬官，面对暮雨萧萧，子规哀啼，不禁心生悲凉。 （3） “黄鸡”的本意是指黄鸡报晓 ，诗中是指代指时间，时光流逝 （4）苏轼从眼前的溪水西流悟出了怎样的道理？ 溪水尚能西流，难道人生就不能再少？又何必自伤自怜，哀叹衰老呢？ （5）这首词体现了作者怎样的性格特点？ 热爱生活、旷达乐观 4、点击中考（见课件） （四）当堂巩固 1.杜牧在咏史诗《赤壁》中 ， 妙在写政治军事形势的变迁是通过美女的命运来反映的。 2．《次北固山下》中表达作者思乡之情的句子是 ， 。 3．《浣溪沙》中写眼前景色，描绘出三个画面的句子是 ， , 。表达作者热爱生活，旷达乐观性格的句子是 ， ， 。 4．《次北固山下》中 ， 一句以小景与大景互相映衬。 5．《赤壁》诗中，作者用两个美女象征国家命运，以小见大的诗句是 ， 。 6．《次北固山下》中 ， 一联，描写了时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴涵自然哲理。 7．《次北固山下》中描写了一副青山绿水的新春景象。诗人眼前所见的开阔江面上的景象正如诗中所写的 ， 。 8．《次北固山下》中描绘涨潮时水面开阔，帆船顺风而行的句子 ， 。 9.古代诗歌中,古人常借物传情. , . 王湾借归雁捎去他对家乡亲人的思念. 10. 《次北固山下》一诗中无意说理,却在描写景物,节令之中蕴涵着一种自然理趣的句子是 , . 11. 《赤壁》诗中写设想中的东吴败亡,不从山河破碎,生灵涂炭着笔,仅以二乔命运代表东吴命运的诗句是 , 。 1