2014-2015学年高二历史教案：《“顺乎世界之潮流”》（人民版必修3）.docVIP

顺乎世界之潮流 【课标要求】 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法在近代中国社会发展进程中所起的作用。 [知识与能力] 通过阅读课文，认识那些向西方学习的先进人物，了解他们的主要思想。 初步认识历史发展的进程并非总是一帆风顺，先进人物的思想和主张并不一定被同时代的人欣赏或接受的历史事实。 通过学习课文，培养学生理性地、辩证地评价历史人物的能力。 [过程与方法] 学生可以根据以前所学专题相关内容，分析这些思想产生的原因，对推动中国社会所产生的影响。通过横向和纵向比较法，认识这些先进人物的开拓精神及时代带给他们的局限性。 教师可以通过重点讲述的方法，介绍各个时期代表人物的主要思想，突出他们超越自己时代的地方，引导学生准确评价历史人物。 [情感、态度与价值观] 通过对先进人物思想和事迹的学习，培养学生对国家和民族的一种责任心，努力做一个现代社会的合格公民，在先辈们努力奋斗的基础上早日把中国建成一个现代化国家。 【教学过程】 〖复习并导入〗 图片：紫禁城的庄严肃穆 鸦片战争的炮火纷飞 19世纪上半期，当西方列强在工业革命的浪潮中高歌猛进的时候，古老东方的中国依然恪守着农业文明。东方古老刀矛与西方近代炮舰的拼杀掀起了东西方文明、工业文明与农耕文明、文明与野蛮的巨大撞击。在残酷的征服面前，古老的中国渐渐低下了妄自尊大的骄傲的头颅：这“千年之奇变”是如何发生的？中国又往何处去？ 〖讲授新课〗 一、地主阶级――抵抗派 (一)阅读第一目，思考： 1、分析历史背景。引用余秋雨《历史的脸谱》中关于鸦片战争东西方的比较，分析睁眼看世界的原因。 1773—1782年，中国花了十年时间，编撰了《四库全书》，被称为文化上的又一座万里长城，而与此同时西方在物质科学、精神领域方面飞速前行。“我们在收集古代文献，他们在探索现代未知；我们在注释，他们在设计；我们在抄录，他们在实验；我们在缅怀，他们在创造……” 鸦片战争中，天朝上国被一个西方岛国打得一败涂地，使华夏鄙视远夷的传统观念受到猛烈的冲击。一些爱国的封建士大夫在严峻的现实面前，开始从“天朝上国”的梦幻中惊醒了。他们开始睁开眼睛去看看陌生的外部世界，寻求强国御侮之道。 林则徐、魏源就是其中的先驱者。“诗言志”，林则徐的诗就表达了一个时代先驱者的风骨。 赴戌登程口占示家人 ?林则徐? (1785-1850) 力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！ 谪居正是君恩厚，养拙刚于戌卒宜。戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。多西方学者认为，近代中国是在西方的冲击下才开始现代化的，结合林、魏的思想，评价一下这种说法。 2、3、4、康有为为什么要借“托古改制”的思想来宣传维新思想? 5、5、1）两个阶段：从鸦片战争后到甲午战争前为第一阶段，主要学习以“船坚炮利”为核心的西方物质文明；从甲午战争后到五四运动前是第二阶段，主要学习以政治制度、思想文化为核心的西方精神文明。 （2）三个层次：技术成果（器物层）“师夷长技以制夷”； 相关社会支持系统（制度层）；维新变法 辛亥革命 人们的价值观念、思维方式、文化气质等（思想层）。新文化运动 马克思主义传播 三、资产阶级革命派――民主共和制 (一)阅读第三目，思考： 1、孙中山为救国提出了怎样的方案？ 2、革命派与维新派的论点内容有哪些？实质是什么？ 3、这次论战产生怎样的影响？ 4、革命派的救国方案结果如何？ 5、探究：比较维新派与革命派救国方案的异同。 同：（目的）①向西方学习，使中国走上发展资义的道路。②主张改变封建专制制度。③挽救民族危机 异：（方式、政体）维新派主张实行维护清王朝统治前提下进行改革，实行君主立宪制，革命派主张以暴力革命推翻清政府统治，建立资产阶级共和国。 (二)讲解 1、1894年创立兴中会，提出“驱逐鞑虏，恢复中华，创立合众政府”；1905年，成立同盟会，提出三民主义。 2、论战内容有三点：要不要推翻清政府；要不要实行民主共和；要不要平均地权。 3、影响：促进民主思想传播；舆论准备。 4、结果：1912年元旦建立中华民国。 〖小结〗 鸦片战争后，从魏源、林则徐，到康有为、梁启超、谭嗣同、严复，先进的中国人开始了向西方学习的过程，这是一个逐步深入和提高的过程，中国的近代化逐渐从器物技艺走向社会制度的变革，，并最终走向化心理，在依次递进中，中国逐渐融入世界近代化的滚滚大潮中。 【板书设计】 【作业】 1、《填充图册》及练习册《导与练》。 2、研究主题：同是资产阶级，为什么康有为要求改良，而孙中山要求革命？ 【课后反思】