以反思的方式改变我的教育生活.docVIP

以反思的方式改变我的教育生活 贲友林 当我和同行们交流并反思与教育生活相关的话题时，我想起了我在海安县实验小学工作时，一位对我特别关心的前辈老师曾对我说：“不要用你的生活方式去要求别人。”我说：“不要提‘要求’二字，我连‘影响’都没去想。”但不管怎样，老前辈很是中肯的告诫，我是记住了。 回眸自己的想法，最初，我懵懵然，也不知道教学反思是什么？工作之初，零零星星地记了一些与上课有关的零零碎碎的做法和想法，陆陆续续地整理了其中部分内容，让它们变成了铅字公开发表出来了。现在看来，这大概属于我撰写教学反思的起步阶段。关于教学反思，我更喜欢另一种说法：教学手记。因为我觉得，教学手记的说法传达着“我手记我心”的写作追求。而我真正有意识地持续不间断地写，那是从2002年2月27日——一个新学期开始的时候。 我为何以文字的形式进行反思？ 辛苦中寻求工作的快乐——我1990年中师毕业，先是在规模为6个年级、6个班、9位老师、180名学生的农村小学工作，后来调到有70多个班级、近5000名学生、200多位老师的县城实验小学工作，再后来又调到现在的南京师范大学附属小学。17年，我先后亲历了农村小学、城镇小学、城市小学的教师生活，处在不同的工作环境，却有着同样的做教师的滋味——繁杂、忙碌、辛苦、疲惫。这几个词，也是现实中大多数教师生活的写照。 其实，无论干哪一行的人，经过一段时间后，大多数都会倦怠自己的工