初一新生学习适应性的问题与对策.docVIP

初一新生学习适应性的问题与对策 对于刚刚跨入初中大门的学生来说，从小学升入初中，可谓一个不小的转折点。面对新增的学科，面对陌生的老师，面对和小学迥然有别的初中生活，他们往往会感到既新鲜、又紧张，甚至无所适从。大部分学生都不同程度地出现了学习上的不适应，不仅学习成绩下降了，而且还因此而导致了情绪的不稳定，自信心的动摇，行为习惯的变坏及学习兴趣的降低，甚至出现学困生、辍学等现象，从而影响到了学生学业的正常发展和身心的健康成长。我校领导和教师在多年的教育教学实践中，也深刻地体会到了初一新生学习适应性对学生在初中阶段学习的重要影响，这几年来有计划地加强了对这一问题的调查和研究。2005年秋，叶局长到我校调研工作和老师座谈时也提出了这一个问题，在叶局长的指导下我校把这一问题作为一个研究课题进行了调查、探索和分析。几个月以来，我们通过对初一新生进行问卷调查、个别谈心、个案分析、以及与中、小学教师、学生家长进行座谈和沟通等办法，发现了影响初一新生学习适应的一些原因，也初步地想出解决问题的相应对策。 ?? 一、影响初一新生学习适应的原因分析 经过我们的调查分析，归纳起来，影响初一新生学习适应的原因有客观方面的也有主观方面的，客观原因有：科目的增多、课程内容的变化、学习方式的变化、教育教学本身存在的问题、对学生学习适应性的指导不够、家庭教育问题的影响等；主观原因有：小学的基础知识学得不好、学习动机不强、学习习惯不良、心理发展水平滞后或存在缺陷、对新的学习环境了解和准备不足等。相比较来说，初一上学期时客观原因对学生的学习影响较大，下学期则是主观原因的影响较为严重，初一新生的两极分化问题也就在这一学期发生了重大的变化。 ? （一）客观原因 1、科目的增多对新生学习适应的影响 就目前的情况而言，大多数小学特别是农村小学，一般只重视语文和数学两个科目，其他科目虽然也开设，但在考试和评价方面是空白的，所以也就形同虚设；上了初一后，要考试和评价的所谓重点科目就有七个科目（不包括图、音、体、劳），从两个科目一下子变成了七个科目，很多学生是很难以适应的，在我们对初一新生的问卷调查中，有43%的同学说：“不知如何分配学习时间”，有52%的同学说：“很难完成一天课程的作业”。我们实地调查的结果也反映出了这一问题，晚自修时我们到班上进行过调查，很多同学在晚自修结束后还没有完成当天所有科目的作业，另外也有相当多的同学对英语无从下手，不知怎么学。 ??2、课程内容的变化对新生学习适应的影响 ? （1）、初中所学的科目在理论性方面有所增强。小学不少知识仅要求作初步的了解，大多数知识点只进行静态性研究，强调直观形象，而中学的知识（特别是理科）则要作本质、动态、定量的研究，抽象性和概括性增强。从直观形象到概括和抽象是一个很大的变化，这一变化相对于很多学生来说是很难适应的。在我们的调查和谈话中有很多同学都说“初中的科目太难学了，有时候听不懂老师讲什么” ?? （2）、各学科的知识量增大。上初中后，学生所学的科目不仅难度增大，知识内容的“量”也比小学多了很多，所以学生要在单位时间内所接受的信息量也就急剧增加。在我们与学生的个别谈心中，有相当多的学生说，一节课下来有一种“昏头转向”“头昏脑涨”的感觉。这就是学生在课堂学习上的压力超标的明显表现。 ?? （3）、知识的综合性增加。初中的学习，要解决任何一门学科的问题，都不是单纯地直接运用一种知识一种技能所能完成的，它需要运用多种知识，在阅读、写作、思维、计算和实验等方面的能力要求都比以前大大提高。对于刚从小学上初一的同学来说，一下了还不习惯把所学的各科知识综合起来进行综合运用，这也是他们在学习上不适应的一个原因。 ?? （4）、系统性增强。上初中以后，各学科的教材在编排上都以某些基础理论为纲，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来，构成一个比较完整的知识体系。学生在学习上必须按照这一个知识体系一环紧扣一环地进行，否则就会出现所学的知识点前后联系不上的问题。比如初一的数学，如果学不好正负数的概念，那么在有理数的运算方面肯定学不好。 ? 3、学习方式的变化对新生学习适应的影响 ? 在小学，学生的学习主要是在课堂上，学习的形式主要是以单纯接受为主（这一形式在农村小学里更为突出），上初中后，很多学校都开设了晚自修课、自习课等，学生的学习形式由单纯接受为主向接受和自主探索学习相结合变化；不仅要学会，还要会学；学生的角色由被动转为主动，更强调课前预习、课内的思考、课后的复习、巩固。而刚上初一的新生有很多一开始还不适应自己角色的转变，在我们对初一新生的调查访问中，学习上不够主动、不会预习、不会课后复习是初一新生最常见的学习不适应的表现。有相当多的同学说“有很多内容在课堂上是听得懂的，可是由于一天下来的课程很多，第二天上课