七年级思品 播种友情教学设计 鲁教版.docVIP

播种友情教 学 设 计 教学依据： 内容标准：本课时是让学生了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 教材内容分析： 《播种友情》是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用，引导学生要克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。本项目有两个层次的内容组成。第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容（1）人人需要友情。（2）友情的重要作用。第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。包含三个方面的内容（1）青春期闭锁心理的现象和危害。（2）积极与同学、朋友交往。（3）慎交朋友。 课题 播种友情 课时 一课时 课型 新授 教学 目标 知识目标：了解青春期闭锁心理的表现及危害；知道我们的生活为什么需要友情 能力目标：积极与同学、朋友交往，学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。 情感态度价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。 重点难点 重点：友情的重要性。 难点：明确闭锁心理，积极寻找朋友，慎交友的原则 教学措施 充分利用图片、背景资料等手段，采用小组探究、自主学习等方法突破重难点。 教学方法 以学生为主体，本着和谐高效的原则，让学生广泛参与到课堂教学中去，把学习的主动权交给学生，利用多媒体课件、图片、等途径激发同学们参与的热情。 教具 准备 同学们收集的图片及其有关资料，以及课本中的有关内容、新闻报刊提供的社会热点等。 注意 问题 充分调动同学们的积极性，积极参加小组讨论，发挥学习主体的作用，培养同学们的各项能力等 板书 设计 一、播种友情 一、生活需要友情： 友情的重要性： 二、克服闭锁心理，积极寻找朋友： 如何建立友情： 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等） （一）引入新课：（利用教材引言部分导入本课的教学） 多媒体出示：《赠汪伦》一首诗，思考本首诗后两句表达的思想？ 出示朋友间的图片： 学生思考，发表自己的看法。 “花要叶捧，人靠人帮。”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。” 这些谚语说明了一个什么道理？ 学生谈自己的看法。 教师总结： 友情是朋友之间真挚的情感、…… 拥有一种博大的力量。可见，友情是财富，生活离不开友情，人人需要友情。 巩固练习：完成助学：P52——自主感悟 （二）讲授新课 1、生活需要友情 活动一：问卷调查——你有知心朋友吗？（见教材P57页） 想一想：如果你是被调查着，你会怎样回答呢？ 议一议：从这份调查中，你能悟出什么道理？ 教师总结：友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。生活中离不开朋友，人生离不开友情—— 板书：一、生活需要友情 1、生活需要友情： 2、友情的作用： 活动二：阅读材料（教材P58页） 想一想：在学习上，自己曾经得到过朋友的帮助吗？ 材料讲述了肖雨、沈冰和刘旭“三人组合”，在学习中增进了友情，友情又促进了学习的事例。同学们的经历和材料中的事例告诉我们：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。 ①板书：在学习上：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展 活动三：读图P58， 说一说 ： 自己最知心的朋友是 他（她）对自己印象最深的一次帮助是: 教师讲述：通过读图以及自己亲身的经历，我们认识，在遇到困难和挫折时；在取得成绩或获得成功时；当出现缺点和犯了错误时 …… 是友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐。 ②板书：在生活上：友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐 读一读：（见教材59页）（学生阅读，教师讲述） 教师讲述：材料叙述了世界著名物理学家邓稼先和杨振宁，两人从中学、大学、留美学习期间乃至工作后，生活中互相关心，学术上共同探讨、切磋，特别是在攀登科学高峰的道路上，坦诚相见，相互砥砺的事例。通过邓稼先和杨振宁的友情，进一步告诉我们同学、朋友之间不仅是学习合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的挚友。 真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。马克思的名言也说明了友情在人一生中的重要性。 巩固练习：完成助学：P52——合作学习 第一题 2、克服闭锁心理 积极寻找朋友 （1）青春期闭锁心理现象及危害 活动四：阅读材料，思考回答问题。（教材P59页） 议一议：（引导：许娜的苦恼对她的正常发展有影响吗？这种苦恼发展下去会有什么危害呢？） 学生回答： 教师总结：会影响到