关于做好班主任工作的思考.pdfVIP

关于做好班主任工作的思考 泉港区凤翔中学 刘子鸣 班级是学校开展教育教学工作的基本单位。学校的工作主要是学生工作， 而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是学生班集体的领导者和组织者， 既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和教育的桥梁。 学校教育，班主任工作至关重要。 教书大十多年，几乎扮演了十多年班主任角色，在“摸爬滚打”中，也品尝 过鲜花掌声给予我的快慰，但最为刻骨铭心的却是那些亲历的种种酸甜苦辣的 事例。经验与教训同在。在这里就如何做好班主任的工作进行谈谈，与同行们 共勉。 记得有位领导干部在谈到工作作风时，深有感触地说了九个字：管大事、 干实事、不出事。此话言简意赅，发人深省。我们要做好班主任工作，也应该 在这三大方面做出成效。 一、加强班主任自身建设，提高班主任自身素质（不出事）。 俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主 任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不 同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚 而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形 资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是 班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树 立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难 同他积极合作的。 如何树立班主任的威信，应从三方面努力： ⑴不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。在知识更新加快传播渠道 多样化的今天 ，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教 师年龄比他大就信服和尊重你 ，而是因为你确实有知识才敬重和信任你 ，班主 任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。 因此，班主任必须不断用新 知识充实武装自己。 ⑵加强道德修养 ，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和 体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留 下深刻的印记。班主任要注意自身的修养 ，努力通过自己的言行举止 ，为人处 事给学生以示范 ，做学生的榜样。“身正为范”是对老师的一种要求。 ⑶具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力， 组织协调能力，个别谈话和谈心的能力， 口头和书面表达能力，发现、培养和 使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察 学生的思想、情感、需求 ，捕捉学生的思想信息 ，把握他们真实态度 ，以达知 人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力 ， 应有较高的演讲和对话能力。 因此，学校在选用班主任上是十分慎重的。优秀的班主任，班级不出事， 学校也就不出事 ；不胜任的班主任，班级常出事，学校也就多事。 二、建立民主平等、和谐融洽的师生关系，营造一种 良好的班级气氛 （管大事）。 民主平等、和谐融洽的师生关系是提高教育教学质量的前提。这种师生关 系可以成为学生学习的动力，驱使着学生去积极主动、自觉地学习；教师也会 由于学生的用功学习而更加勤奋地从事教育教学工作。这就是我们们素质教育 的大事件——让我们的学生学会学习 ，增强素质，提高能力。作为班主任更应 在班级管理中建立和维护民主平等、和谐融洽的师生关系，使之形成一种 良好 的班级氛围。 1、建立这种 良好的师生关系， 其前提就是 尊重学生， 尊重学生的人 格。 马卡连柯说得好： 我们的基 原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能 地尊重每一个人。 爱默森也曾说过： 教育成功的秘密在于尊重学生。 班主任 要认识到学生在人格上和成人处于平等地位 ；在学生管理中要尊重每一个学生 ， 尊重他们的人格，绝对不能恶语中伤 ，不能体罚或变相体罚学生。然而，尊重 学生要把对学生的严格要求结合起来。学生犯了错误 ，班主任不能就此姑息迁 就，要及时给予批评教育。批评应 有情感性 ，以情感人。班主任对学生的批 评应建立在对学生关心和爱护的基础上，以平等的态度 ，关怀、爱护的口气 ， 推心置腹引导学生平心静气地认识自己的错误