农村初中教育现状的调查与思考.docVIP

农村初中教育现状的调查与思考 论文关键词：农村? 对策? 调查? 论文摘要：，提出解决办法及发展的相关对策。深化农村教育改革，目前农村初中教育现有的办学模式、培养目标、教育教学实际与社会主义市场经济不相适应的因素，消极因素为积极因素，真正提高办学效益，应试教育观念彻底改变目前，农村初中教育中的应试教育倾向比较突出：学校在办学方向上是为升学服务的，学校评价的重心也倾向于学生的考试成绩；在培养目标上，重智育，轻德、体、美、劳等全面发展，使一些学习成绩比较低的学生，整天背着的包袱，于教师和同学之间，久之，便开始学，学；在教学内容上，重视升学考试学科，忽视非考试学科；在培养途径上，重视课堂教学，忽视课外活动和社会实践活动课堂教学活动不容忽视，这是提高学生素质的主渠道，可是课外活动和社会实践活动，所接触的内容是课堂上很难学到的，通过一系列活动才能使学生全面地健康地发展；在培养对象上．只注重少数升学有望的尖子学生，忽视大多数学生，只能得到以牺牲多数学生时问为代价，来换取个别学生单项发展的可悲教育效果。从农村目前情况来看，比较好的初中学校毕业生升入高中的升学率有来自社会、家庭的因素．其根本原因是对义务教育性质和农村初中教育改革，全面推进素质教育的意义不理解，对农村初中学校的办学方向和培养目标缺乏正确认识学校评价的重心倾向于学生的考试成绩弊端种种教师调查结果与分析（1）对的认识。初中教师侧重于强调对教师教学成果的考查与教学效果的改进。不难发现，教师直接把学生的考试分数作为衡量自己教学成果的指标，这是对目标的扭曲和误读。如此一来，应试教育就不可避免。了解学生知识掌握情况与为教师提供教学反馈信息，是的两大目标，两者的内在联系不可分割。然而从前面的分析我们发现，对的片面理解与误读，初中阶段尤其突出。（）试卷分析的质量指标。试卷分析的目的是考查试卷的质量，包括信度、效度、难度和区分度四项指标。多数都将“平均分”、“及格率”及“优生率”三项在管理评价中常常采用的统计指标，作为试卷质量分析的指标。这充分说明，教师在的时候，并没有自觉控制和掌握试卷的质量。因此，管理评价体系必须在事实面前进行深刻反省。可以说，正是由于管理评价体系的不合理、不科学，成为应试教育大行其道的罪魁祸首。　　家长调查结果与分析　　我们从“考试对孩子是否有帮助”、“对孩子成绩的态度”、“是否会比较孩子的成绩”、以及“对现行考试制度的态度”四个方面调查。可以看到绝大多数的家长（9%）认为考试对他们孩子学习有用，只有%的家长认为考试对孩子学习没有帮助，这足以证明考试在他们心中的地位；只有%的家长不看重孩子的成绩，而大部分的家长还是比较看重他们孩子的学习成绩；我们发现，家长之间会互相比较自己孩子的成绩，从而希望孩子考高分，能给自己的面子增光添彩；家长们对现行考试制度的，即认为这种考试制度应该肯定，但还需加以改进，因此，将近%的家长还是认同考试制度的。在肯定考试作用的同时，也提出了不少对的意见和建议，择其具有代表性的观点陈列考试的目的要明确，不能盲目；现行考试体系需要改革；不能以分数来衡量学生的发展水平；只是对知识掌握程度的一种考查，并不能全面衡量学生的素质，尤其是能力水平；正确对待考试成绩较差的学生，不要责备和忽视；注重实践能力的培养，不要只考试。我们认为，议反映了家长对考试和应试教育的真实态度学生调查结果与分析　　考试焦虑在中中是一种普遍存在的现象。这些足够引起我们广大的家长和教师的注意，学生普遍存在的考试焦虑或“考试综合症”等现象，不是对考试功能的一种否定，而是启发我们应该对考试结果为何造成普遍的心理焦虑进行拷问。如何解释考试分数，如何对分数进行比较，是。严格说来，直接以学生的考试分数进行横向比较是没有意义的。而事实上，正是这种不恰当的分数解释和比较，才是造成学生普遍的考试焦虑的直接因素。发现，学生对考试的消极态度，很明显，频繁低效的父母和老师的非专业性的和外行式的分数解释和比较，人为降低了部分学生的自我效能感、自信心、自尊心和抱负水平，严重的会导致学生后续学习生涯的持续失败，甚至整个人格系统的自我扭曲与贬低。由此可见，父母和老师如何对待考试，尤其是如何解释考试分数采取的对策是：确定学校的培养目标，端正学校的办学思想，各级行政领导和教师都要站在战略的高度，深刻理解深化农村教育改革，全面推进素质教育的伟大意义　　二、教育经费不足制约学生的全面发展 素质教育要求学生全面发展，同样对教师队伍的整体素质也提出较高的要求。而且前教师队伍学科比例失调，教育思想和教育观念滞后，教师的基本功不硬需要的教师进不来，骨干教师又无法留得住由于经费奇缺，办学条件太差，学校对教师的培训力度不够，影响教育教学方法的改进和教育观念的转变。采取的对策是：随着人事制度改革，退、病休人员的编制应留给各学校所缺专业的教师，