七年级数学下册 第7章 第1节 三角形（第1课时）学案（无答案） 新人教版.docVIP

第 7 章（课）第 1 节 三角形 第 1 课时学案 学习 目标 1.认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形.经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系.懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题. 学习 重点 1.对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形. .通过度量三角形的边长的实践活动,从中理解三角形三边间的不等关系. 学习 难点 应用三角形的三边之间的不等关系判断3条线段能否组成三角形. 教具 学具 小黑板、实物投影、PPT等。 本节课预习作业题 ⒈三角形的相关概念.仔细阅读教材“P63”的内容回答下列问题： ⑴什么是三角形： 如图⑴，由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接 所组成的图形叫做三角形 . ⑵三角形的有关概念： 边：组成三角形的三条线段 叫做三角形的三条边. 三角形的三边，有时也用 小写字母 表示，顶点A所对的边BC用a表示，顶点B所对的边CA用b表示，顶点C所对的边AB用c表示. ②角：三角形相邻两边的夹角叫做三角形的内角，简称三角形的角 . 顶点：三角形相邻两边的公共端点叫做三角形的顶点. ⑶三角形的表示： 如图⑴以A、B、C为顶点的三角形记作“⊿△ABC ”，读作“三角形ABC”. ⑷三角形的分类：如图⑵ ①等边三角形：图⑵中⑴的⊿ABC的边 AB＝BC＝AC，⊿ABC是等边 三角形. 即：三条边都相等的三角形叫做等边三角形. ②等腰三角形： 有两条边相等 的三角形叫做等腰三角形.等腰三角形中，相等的 边 叫做腰，另一边 叫做底，两腰 的夹角叫做顶角，腰 和底 的夹角叫做底角. 图⑵中⑵的等腰⊿ABC中，AB＝AC，那么腰是 AB、AC 底是 BC ， 顶角是 ∠A 底角是∠B 、∠C 注意：等边三角形是特殊 的等腰三角形，即腰 和底 相等的等腰三角形. ③不等边三角形：图⑵中⑶的⊿ABC的边AB≠AC≠BC≠AB，⊿ABC是不等边三角形. 即：三条边都不相等 的三角形叫做不等边三角形. 综上 ⑴按照三个内角的大小，可以将三角形分为锐角三角形、 、 . ⑵按照有几条边相等，可以将三角形分为等边三角形、＿ 、 . 三角形按角分类如下: 三角形 直角三角形 锐角三角形 斜三角形 三角形按边分类如下: 不等三角形 三角形 底和腰不等的等腰三角形等腰三角形 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习 交流 例： 图3中有多少三角形？ 探究：三角形三边关系 ⑴如图⑷， 根据线段公里“两点之间线段最短”可得，⊿ABC的三边满足下列关系：AB ＋BC ＞AC ;AB ＋AC ＞BC ;BC ＋AC ＞AB . 或：c ＋a ＞b ; c ＋b ＞a ; a ＋b ＞c . 即：三角形任意两边的和 大于第三边 . ⑵练习 1：判断下列三条线段的长度是否能构成三角形 ①，， ②，， ③，， ④，， 小结：应用三角形三边之间的关系判定三条线段能否构成三角形时，常常只要两条较短的线段长度之和大于第三条线段的长度即可. 1、教师课前检查了解学生完成预习作业情况。 2、教师布置学生自学，明确内容和要求，进行方法指导。 3、生生互动，质疑答疑。通过再次预习和讨论交流，学生基本掌握所布置的要求和目标。 对练习2加以点拨和方法总结 展示 探究 讨论与交流： 如图⑶，存在AB1,AB2,AB3, ···AB9,AB10,10条线段，且B1,B2, ···B10在同一条直线上，则，图中三角形共有45 个. 例1. 一个等腰三角形的周长为28cm. ①已知腰长是底边长的3倍，求各边的长； ②已知其中一边的长为6cm,求其它两边的长. 解：①设底边长为x cm ,则腰长为3x cm，根据题意得x＋3x＋3x＝28 解得 x＝4. 所以 3x＝3×4＝12. 即：等腰三角形的三边长分别为4 cm，12 cm，12 cm . ②若腰长为6cm ,则底边长为 28－2×6＝16cm , 此时6＋6＜16， 故不能组成三角形， 所以腰长不能为6. 若底边长为6cm，则腰长为﹙28－6﹚÷2＝11cm ,它能构成三角形. 所以