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实施科学化规范化管理 打造高效课堂 武清区城关小学 2011年11月 实施科学化规范化管理 打造高效课堂 完成现代化学校达标创建后，我校在教学管理中，以常规落实为起点，打造高效课堂为重点，提高教学质量为中心，培养合格加特色的学生为目标，扎实开展教研教改活动，严格落实国家课程计划，严格上课、备课、作业检查；培养学生自觉学习、主动学习的习惯。学校领导把“落实科学化、规范化、制度化教学管理”作为最主要的本职工作。结合我校实际，从以下几方面保障教学工作的落实与改革： 一、加强理论学习，引领教师专业成长 打造高效课堂需要一支高素质的教师队伍。为提高教师业务能力，我校加强教师理论学习，促进教师的专业成长。 1、校长统筹全校的各项工作，教导主任负责教学管理，制定学校教学改革目标与规划。学校教学计划于每学期开学前一周制定，由校长亲自把关，领导班子集体讨论，依据大纲和课程计划要求，结合上学期执行情况草拟，符合校情安排新学期工作，制定教育教学周工作安排表。根据学校、学科特点，建立四大教研组（语文、英语、数学、艺体），各设教研组长一人。 2、网络越来越成为教师学习的首选阵地，网站上先进教育理念、领先的教学模式、务实的教学反思成了教师理论学习的最佳资源。每周三下午的教研组活动，老师们在微机室、电子备课室常常因为讨论一个问题、设计一节课持不同观点而忘记了回家的时间。区教研室侯树芹主任带领学科能手送课下乡更是成为了老师们专业知识学习的最好源泉。除每双周一的集中学习外，老师们还利用业余时间自主学习，在学习中转变观念，提高认识，不断成长。保证教学工作的中心地位。 二、创新教学模式，全力打造高效课堂 1、领导班子深入教学第一线，掌握教学管理主动权和符合实际的指挥权。突出抓过程管理，变终结性管理为过程管理，扎扎实实地抓好教学过程的每一个环节，每项检查均有打分评定的表格，每学期期中、期末均安排有教学分析会。深入教学第一线，参加各种教学活动：除完成三个层次的视导活动听课外，校长主任随机听课每学期不少于20节；面对面指导教学，发现、培养典型；参加集体备课教研活动，参与学生活动。 2、教师备好课上好课。在教案设计方面要求：双色笔备课，突出课堂学生活动，教学反思必不可少。为了给“高效课堂”提供载体，我校对“问题——引导”教学模式进行了探讨，配合市区级课题的具体开展，老师们不断尝试创新、汇总提升。为提高课堂效率，规定教师提前两分钟侯课，尽可能的多用多媒体课件参与教学，课上用的复习题、例题、练习题提前做好准备。教学模式的完善，有效地保证了高效课堂的实施。 三、组织教学竞赛，实现课堂轻负高效 在镇教办组织的三个层次视导工作的引领下，我校先后开展了第一轮听评课活动和典型课验收活动，每一次活动都是对每一位老师的历练和提高。教师全员参与课堂竞技，同年级同科目，同讲一节课，互听、互评，互相比较优劣，互相借鉴提高。不同教师的课堂上体现了各自的独特设计思路，也让我们看到了他们的睿智灵气和深厚功底。通过“同课异构”这一活动，不仅使教师在教学上取长补短，而且使一批新教师在学习中迅速成长起来。“教学经验交流会”、撰写个人心得体会、教学论文等，各项教学竞赛活动提高了教师课堂教学水平，促进了课堂的高效率，使全校教学工作得以有力开展。 四、开展特色活动，促进学生全面发展。 为了保持和发扬体育艺术特色校的传统特色，我校一贯重视课外活动的开展，坚持做好做优每周三下午的兴趣小组活动，舞蹈、绘画、篮球、书法、十字绣等兴趣小组活动成果喜人，每个班则不定期进行阅读、写作、口算、计算等小型竞赛，使每一个孩子都能在兴趣中完成发展和跨越。 五、公正、公平 、客观地评价教师的教学工作。 由各学科教研组长组成的学校教学常规检查小组成员在教务主任的带领下按照学期初计划全面、认真、细致地检查各项教学常规工作落实情况，随堂听课，抽查教师教案、听课笔记和教研组记录本。教务处非常重视教学常规的有效管理工作，充分发挥各教研组长的核心引领作用，从学期开始就对教学常规管理工作进行了明确的强调和细致的布置，责任到人，采取常规检查与专项检查相结合，使教学常规检查工作规范化、制度化、精细化。每次检查情况都作了全校通报，对检查发现的问题及时进行了反馈处理。检查结果将纳入全员绩效考核。 （附）城关小学课堂教学行为规范化要求细则 新理念下的课堂教学必须行为规范，充满活力，体现学生的主体地位和创新精神。 一、教师课堂行为规范要求 1、衣着要得体，仪表要端庄大方，能体现教师应有的学识和师德修养。 2、教师在充分准备的前提下上课，要提前准备好各种教具、学具、课件等课堂教学辅助材料，持教案入课堂。 3、上课前2分钟候课，教师提前到所上课班级，了解学生课前准备情况。进行课前组织，下课前要进行课堂小结。 4、课堂教学目标明确，层次清楚，重点突出，充分发挥学