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对中学信息技术教育的几点思考 ［ 作者：林小佳 转贴自：本站原创 点击数：233 更新时间：2006-6-30 文章录入：wangzh451 ］ [摘要]：本文响应新课程改革的号召，从三个方面提出了几点见解。首先，总结出信息技术教育课程内容更新快、实践性强的特点；其次，针对信息技术课的特点，进行信息技术教 法、学法的研究，并举例说明了实际教学过程中几种常用的教学法；最后，根据我国信息技术教育的现状，提出了当前中学信息技术教育工作者的努力方向。 [关键词]：信息技术、教学法、发展 随着现代科学技术的迅猛发展，作为20世纪人类科学技术最伟大的成果——计算机已被引入教育教学过程中，并逐步成为现代教育的技术基础。我们理应高度关注以计算机为核心的信息技术教育。笔者从事信息技术教学工作，现将对中学信息技术教育的几点思考总结如下： 一、信息技术教育课程的特点 1.内容更新快。信息技术课不同于语文、数学、英语等常规教学科目，其内容的变化是极为频繁的，它随着信息技术的发展而不断更新，继之而来的是教学方法的更新、教学设备的更新、教学手段的更新和教学思想的更新，也是其他学科所无法比拟的。所以，无论对施教者还是对受教者都存在一个对新知识、新技术和新思潮的重新认识与提高的问题。为此，在教学地点的选择和教学方法的取舍上，我们应根据所教内容的不同而有所不同。 2.实践性强。信息技术教育比以往任何一门课程更强调学生的实际动手操作能力的锻炼。实践出真知，理论知识特别是软件应用，如果单凭课堂讲解或用多媒体大屏幕演示还远远达不到教学目标，学生只有通过亲身操作，解决在实践中遇到的问题，才能把所学的知识融会贯通。比如讲用Frontpage制作网页时，如果仅用口述或老师演示是不够的，只有让学生通过自己亲手制作与不断反复调试才能把握要领，真正理解这一方面的知识。 二、针对信息技术课的特点，进行信息技术教法、学法的研究 人们常说教学过程中“教无定法，学无成法”，信息技术教育教学过程中最常用的教学方法有以下几种： （一）侧重教师教学的教学方法。 1、讲授法。教师通过讲授，引领着学生逐步进入信息技术的殿堂，为他们搭建学习信息技术的框架。比如在讲复制操作与移动操作的区别时，可先讲解剪切的使用方法，而在讲解复制的使用时，则主要向学生讲解剪切与复制的区别：剪切后，原来位置上的文件已经不存在了，而复制后原来位置上的文件依然存在。这样，学生在教师的对比中，深刻地理解了复制与剪切的作用，就再也不会混淆了。 2、演示法。学生通过教师的演示，对课程内容有了直观而感性的认识。常常与讲授法、练习法综合使用，学生在获得丰富感性知识的同时，又获得了教师的语言信息，同时还锻炼了自己的实际操作能力。 3、情境教学法。一般与其它方法综合使用，为学生创设良好的课程情境，有利于学生自主地参与到学习活动中。在讲用Frontpage制作网页时，可以将做好的个人主页展示给学生看，调动学生自己做网页的热情，便于教学过程的开展。 （二）侧重学生学习的教学方法。 操作练习法。信息技术课程的实践性操作性非常强，必须在学生理解的基础上有计划地加强训练，才能达到巩固知识、训练技能、发展智力和培养能力的目的。 （三）综合教学法。 任务驱动教学法。教师根据信息技术课的教学目标，把教学内容精心设计为一个个的实际任务，让学生在完成任务的过程中掌握和巩固知识，培养学生的创新精神和主动学习的习惯。如讲金山文字时，可以给学生布置一个小任务，分小组制作本班的电子班报，最后进行评比。这样一来，大大激发了学生学习知识的积极性和动手能力，培养了学生的团结协作精神。 总之，各种教学方法使用于不同的教学目标，教师在教学时间中只有综合运用这些方法才能充分发挥各种方法的教学功能，满足来自学生、社会和教学内容三方面的需要。 三、当前中学信息技术教育的努力方向 当前我国正在开展教育信息化、全面推进素质教育、提高教育质量，开设中小学信息技术必修课是其中一项重大举措，这对广大中小学信息技术教育工作者来说，既是一次机遇，更是一种挑战。广大中小学信息技术教育工作者不仅是信息技术教学的开展者，更是普及信息技术教育的重要组织者和宣传者，是关系中小学信息技术教育成败的重要力量。因此，在开展信息技术教育的过程中，广大中小学技术教育工作者必须注意以下几个问题： 1.要将信息技术教育与先进的教育思想和方法相结合。信息技术课程与高新技术联系紧密，具有不同于任何学科的特点，应避免把信息技术教育按照学习一门普通学科的老办法来讲、学、考，绝不能搞满堂灌，而应当建立自主的、创造性的学习环境，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法与途径，在教材编写、教学模式、评价方法等方面具有突破性进展，使信息技术教学改革真正成为基础教育各科教学改革的突破口。