八年级语文上册《有详有略，详略得当》教案 苏教版.docVIP

《有详有略，详略得当》 淡妆浓抹须相宜 一、【目标导航】 （一）．围绕中心选择典型的素材构思文章。写人、叙事、写景，能做到详略得当，并学会运用多种表达方式。以“我喜欢夏季”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？ 原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。 事的重点才能突出。（板书：有详有略、详略得当）以“我喜欢夏季”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。作文详略安排是由哪些因素决定的呢？? 1．文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。 2．文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。? 3．文章的内容：以写群体为主要内容的作文，比如“我们的班级”、“我的好朋友”，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。常用的方法，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用“点名法”略写一二（如：“在我们班，象×××这样的同学还有很多……”），使点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略写，就缺少了群体的普遍性；如果只有略写没有详写，又缺少了群体的典型性。? （二）．定选材和详略 结合课前准备，分组讨论组长汇报 预设答案：我最喜欢夏天了。夏雨、蝉鸣、蛙叫，那诗人笔下的意境是我最向往的，这种自然景物的美是要靠心灵的碰撞才能体会到的。而其中夏雨是最有诗意的，我要详写，蝉鸣、蛙叫只是陪衬，所以要略写。 我喜欢夏季吃冰淇淋、穿裙子。（详写）滑旱冰、游泳、在广场玩耍等。（略写） 乡村夏季美景：瓜田、小溪、玩耍的小伙伴。（详写）月光、树、乘凉的农民。（略写） 夏令营中的篝火晚会。（详写）夏令营中的其他活动。（略写） 我爱夏天的荷花：形、味、色。（详写）古代描写荷花的诗歌和对荷花的赞美之情。（略写） 农民伯伯冒着酷暑在麦收。（详写）对农民伯伯的赞美之情。（略写） 暑假成立保护绿色小分队。（详写）成立的原因和我们的收获。（略写） （三）．定主题 分组讨论全班交流 预设答案： 确定主题 1.通过描写夏季的景物，表现对夏季的喜爱、对大自然的热爱之情。 如：通过描写“夏天的风——夏天的雨——夏天的荷”，表现对夏天的喜爱之情。 2.可以写夏天人们的劳动场面，表现对劳动者的歌颂。 如：描写农民劳动的场景、建筑工人忙碌的身影、清洁工人打扫卫生的情景，从而歌颂劳动者是最美的。 3.由夏季中的景物带给你的启发或由此而发生的一件令你难忘的事，从而歌颂正义、友爱、亲情等主题。 如：夏夜的声声鸣蝉，改变了主人公心灵深处的狭隘功利，从而决心保护绿色，保护人们栖居的诗意家园。达到呼吁人们保护环境的目的。 五、【写作指津】（探究“怎么写”教师支招 技法点拨）5分钟 （一）．如何安排详略 学生总结：作文材料的详写与略写，都取决于文章的中心意思的需要。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水;与中心思想有关的次要材料不可不写,但要略写要惜墨如金;而与中心思想无关的材料坚决不能写。 1.必须紧紧围绕中心来写，做到有详有略、详略得当。 2.详写是为了突出中心，略写是为了更全面更完整细腻地表现中心。 佳作欣赏 夏天 充满绿意的夏天是一个诗意的季节，燕啭莺啼，百花盛开，知了在大声鸣叫着，它也不甘于独处的寂寞。远处，群山叠嶂，树青叶茂，阳光在叶子上肆意地舞蹈，好美的景色！可是人心却不如景美，一阵寒风吹袭过来，封住心门那刚刚化开的小孔，好冷！ 马上就要中考了，可是最近我的情况却很糟糕，几次模拟考下来没有取得一次比较让人满意的成绩，在学校面对严厉的老师，回到家还要看着爸妈那伤心失望的脸庞，我好压抑。其实我并不是没有努力呀！我上课认真听讲，按时完成老师布置的作业，可是，成绩就是上不去，我能怎么办？走在回家的路上，我并没有多少心情去欣赏盛夏的美景，我的心是凉的，名校的大门正逐渐离自己远去，不再是触手可及的了。汗湿湿地从额头上流下来，霎时间浸透了全身，阳光在舞蹈，在跃跳，为什么你