“亚投行”的战略构想与实践研究(论文资料).docVIP

湖南科技大学“概论”课 化工工艺4.z班研究性学习材料 研究课题：“亚投行”的战略构想与实践研究 课题组长： 王 峰 课题组成员： 王南园,杨 丹,方玟璇,王占强,王 峰 课题时间：2015年4月——2015年5月 研究性学习评价表 研究课题：“亚投行”的战略构想与实践研究 评价内容 项目及要求 分值 得分 课题确定 选题 自主发现问题 10 开题报告 目的、方法、分工 10 研究过程 学习态度 5 研究方法 5 活动方式 5 原始材料 25 研究成果 研究报告 研究的深度、4000字以上、规范 30 收获体验 个人小结1000字以上 10 合 计 100 指导教师签字： 　 　年 月 日 研究性学习开题报告 课题题目 “亚投行”的战略构想与实践研究 指导教师 杨松菊 课题组成员 王峰，王占强，王南园，杨丹，方玟璇 研究背景： 亚洲基础设施投资银行（Asian Infrastructure Investment Bank ，简称“亚投行”，AIIB）是一个政府间性质的亚洲区域多边开发机构，重点支持项目是基础设施建设。早在2013年10月2日，习近平主席就提出筹建倡议，2014年10月24日，包括中国、印度、新加坡等在内21个首批意向创始成员国的财长和授权代表在北京签约，共同决定成立亚洲基础设施投资银行。 研究目的和意义： 围绕“亚投行”的格局性变化有可能为全球社会提供进一步了解中国的机缘，也会让很多国家重新评估与中国合作的利弊。研究“亚投行”的战略意义，其价值不仅仅在于我们的政治经济理论知识学习，同时还在于我们在理论研究实际过程中有一个指导性的旗帜。要知道对“亚投行”以及“一带一路”来说，它们是高度开放的，各国利益可以在这当中开展多元的交叉及融合。世界力量都在研究中国这一政策为世界带来的和即将带来的影响，并在其中谋求发展，历史将证明这就是21世纪的精神，这就是新世纪里生命力及活力之所在。 任务分工： 组员采集资料，组长汇总。 详见第3页 活动步骤： 1.组员分头采集资料 2.小组讨论筛选材料 3.形成书面材料 4.沙盘模拟验证课题结果 5.制作成品 预期成果：研究报告 成果表达形式：书面（电子稿），ppt. 研究性学习活动记录表 课题题目 “亚投行”的战略构想与实践研究 活动时间 2015.4.27-2015.4.28 活动地点 十教 参加成员 王峰，王占强，王南园，杨丹，方玟璇 活动内容:借鉴前辈经验，对“亚投行”战略构想进行沙盘模拟 目的 理论联系实际，通过对“亚投行”战略构想进行沙盘模拟，辩证性地认识分析这个新的概念 找到与课题相关的材料，方便进行课题研究 形式 网络即时搜集资料并讨论 观看电视视频讲座 过程 借鉴其它经济体系的例子，模拟分析“亚投行”战略的合理性及缺失性 结果 初步形成了我们的课题研究结果 指导教师的建议和帮助 研究性学习活动安排表 研究过程 研究时间 研究内容 研究方法 任务分工 了解什么是亚投行，找寻关于亚投行发展战略政治、经济及文化意义等方面的意义 2015.4.16-2015.4.20 熟悉相关概念，找寻相关资料 网络即时搜集资料并讨论 观看电视视频讲座 每个人了解相关概念，找到相关资料 整理组员准备的相关材料，收集与研究主题相关的内容 2015.4.20-2015.4.21 找出有效资料 将文本资料整理在一起，将视频资料以截图及链接的方式保留 组长组织组员找出有效资料，由其中一名组员A将资料汇总 先从材料中归纳出亚投行的战略构想，接着小组讨论并进一步找寻资料得出自己的观点 2015.4.22-2015.4.26 讨论“亚投行”的战略构思 小组讨论2. 请教老师 组长与组员一起进行讨论，轮流进行讨论记录，最后一人A汇总讨论内容 采用沙盘模拟的方法检验所得出结论是否符合客观事实规律。若不符合，重复第三步接着讨论 2015.4.27-2015.4.28 对“亚投行”战略构想进行沙盘模拟 沙盘模拟 组长邀请几名商院马院的同学与组员一起进行沙盘模拟，组员B做模拟记录 组员承包制作研究展示作品，制作过程中开会交流解决制作过程中的难题 2015.4.29-2015.5.3 制作展示作品 1.小组讨论2. 请教老师 学生A和B做文本研究汇总，C做排版，D做展示课件，组长统筹规划 目 录 一、 研究背景 1 二、 研究目的和意义 2 三、 研究时间 3 四、 研究方法 3 五、 研究内容 3 六、