高中语文 诗歌部分 第一单元 以意逆志 知人论世单元能力训练2 新人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docVIP

诗歌部分 第一单元 以意逆志 知人论世 单元能力训练2（人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》） 拓展阅读 阅读下面这首宋词，完成。 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。　泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 ．这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？ 答：___________________________________________________ ________________________________________________________________解析：本题考查考生鉴赏古诗词的思想感情的能力，从景与情的角度思考。开头写景既点明时令、环境，又点染烘托主题。一“晚”字，暗示别离之久，“千里”点明相隔之远。写出主人公因悲秋而怀远，给下文留下了铺展的余地。 答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 ．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。 答：___________________________________________________ ________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。第一问：正因无处寄书，更增悲感而弹泪，泪弹不尽，而临窗滴下，有砚承泪，遂以研墨作书。明知书不得寄，仍是要写，一片痴情，用意尤其深厚。第二问：“渐”字婉转、凄切。“写到别来，此情深处”，墨中纸上，情与泪黏合为一，不辨何者为泪，何者为情。故不谓笺色之红因泪而淡，却谓红笺之色因情深而无。无论是泪、墨、红笺，都融进主人公的深情之中，物与情已浑然一体。 答案：关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。 原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。 诗歌赏析： 这首词被后人评为“痴人痴事”。相思情苦，以泪洗面，还算常事；用泪研墨，却是痴态；以泪和墨、润笔作书，更属痴绝。结语不说红笺因泪褪色，反说情深使红笺无色，语似无理，却是慧心妙语，令人称绝。上片由写景引出“千里念行客”这一中心，下片承“千里念行客”，写因寄书不得，思念之情无由寄托，故而流泪。全词用夸张的手法表情达意，写出了感情发展的历程，下笔甚曲，用字甚丽，婉转入微，味深意厚。 ()阅读下面一首诗歌，完成。 拟行路难(其五) 鲍照 　　　　对案不能食，拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会几时？安能蹀躞垂羽翼！ 弃置罢官去，还家自休息。 朝出与亲辞，暮还在亲侧。 弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！ [注]案：一种放食器的小几。又，案，即古“”(碗)字。蹀躞(dié xié)：小步行走的样子。 ．短诗的起句十分重要，往往与诗歌的主旨或意境有关，说说本首诗开篇的作用。 答：___________________________________________________ ________________________________________________________________解析：诗歌首先刻画的是愤激的神态，叙说愤激的内容，急迫难忍的心情。体会这些与主旨的关系即可。 答案：开篇写自己仕宦生涯中备受摧抑的悲愤心情。从“不能食”“拔剑击柱”“长叹息”这样三个紧相连接的行为动作中，充分展示了内心的愤懑不平。诗篇这一开头劈空而来，犹如巨石投江，轰地激起百丈波澜，一下子抓住了读者的关注。整个心情的表达，都采取十分亢奋的语调；反问句式的运用，也加强了语言的感情色彩。 ．怎样理解本诗的最后两句在表达主旨方面的作用？ 答：___________________________________________________ ________________________________________________________________解析：这两句诗表面上引证古圣贤的贫贱以自嘲自解，实质上是将个人的失意扩大、深化到整个历史的层面——怀才不遇并非个别人的现象，而是自古皆然，连大圣大贤在所不免，这难道不足以证明现实生活本身的不合理吗？ 答案：由于这两句，诗篇的主旨由抒写个人失意情怀，提升到了揭发、控诉时世不公道的新的高度，成为一次有重大意义的升华。 语言运用.仿照下面的示例，请以“思念”为话题续写两句话，要求使用相同的修辞手法，句式与示例相同。 思念是杜甫头上的一轮明月，“何时倚虚幌，双照泪痕干”又