高考历史一轮总复习 第十单元学科素养提升（含解析）.docVIP

学科素养提升 (教师用书独具)图表类非选择题的解答技巧在阅卷中，发现学生在图表题中的失误主要表现在以下几个方面读图能力欠缺，无法有效提取图表信息。能够提取信息，却不能发现表面信息后隐含的深层信息，不能透过现象看本质。思维单一，不关注图文联系。对于较复杂的图表，不能把握图表与图表、图表与材料之间的联系。数据转化能力较差，无法将图表中的数据信息转化为文字信息，或文字信息叙述有偏差。[典题印证]　(2013·江苏高考)世界经济大危机动摇了人们对资本主义制度的信心，而罗斯福勇敢地面对这场危机，开辟了国家垄断资本主义的发展道路，其经验教训令人深思。阅读下列材料，回答问题。材料一　如下图 材料二　也许更重要的差别是罗斯福的个人风格——他灿烂的微笑、他技艺高超的口才、他生动感人的智慧——都使他赢得了人们的广泛喜爱，而与施政计划的具体内容没有太大关系。……罗斯福成功的许多因素应归结于他的人性魅力。从就职演说开始(他告诉美国人“我们唯一应该畏惧的应该是‘畏惧’本身”)，他就向不断增长的绝望氛围中注入了强大的乐观情绪。他是美国第一个充分利用广播、利用“炉边谈话”的方式向人们阐释其施政方针并充分赢得民众信任的总统。[美]布林克利《美国史》材料三　到1935年初，新政成为公众激烈抨击或热情支持的焦点，当时美国社会各派别持有多种认识：主要派别 对新政的认识 认识的史实依据 保守派与大商业领袖 对新政“大笔开支”“敲诈富人计划”和“社会主义”不满，批评政府抛弃自由政策，某些批评者一提到罗斯福的名字都觉得反感 国家大力干预经济，如：①________ 激进的左派 社会主义政党以及其他激进组织一度激烈抨击罗斯福改革不彻底，攻击财富仍然高度集中在少数人手中，他们对整个资本主义制度产生怀疑 局部调整生产关系，新政存在局限性，如：②________ 政治异见者(非左派，非右派) 尖锐抨击“财阀”“其他金融势力”，认为这些势力给国家带来贫困，而且向个体和社会实施专制 企图建立独裁国家，如：总统 多数民众 新政提高弱势群体地位，广大中下层民众对新政热情欢呼与讴歌，甚至把罗斯福视为“救星” 社会得以发展，如：经济恢复；遏制法西斯势力；生活水平提高——[美]舍曼《世界文明史》、布林克利《美国史》等著作(1)运用统计方法对历史资料进行数量分析，是史学研究的重要方法之一。观察材料一曲线图，列举20世纪20年代末至30年代中期影响美国失业率变化的重大事件。(2)材料二认为罗斯福成功的主要因素是什么？材3)据材料三表格中的内容提示，结合所学知识，在表格中①与②位置，各举出一个史实，所举史实要能印证表格前一栏的观点。(4)多角度论述是对历史事实进行立体因素考查，并对事实尝试做出不同侧面的多层次解释，形成一系列的视角分析。综合上述材料和所学知识，多角度论述“新政的机遇与挑战”这一主题。(要求：论述角度多重，层次分明；注重史论结合，行文流畅；250字左右。)【解析】　第(1)题根据时间“20世纪20年代末至30年代中期”及曲线图，再认所学知识，可得出影响失业率变化的事件。第(2)题考查分析概括材料的能力，材料二认为罗斯福的个人魅力是其取得成功的重要因素，从此角度进行回答。第(3)题实际考查罗斯福新政的内容，根据所学知识回答即可。第(4)题为开放性问题，注意从机遇和挑战两个方面进行论述，注意史论结合。【答案】　(1)重大事件：世界性经济大萧条(或经济大危机)；罗斯福新政。(2)主要因素：罗斯福优秀的人格魅力。表现：乐观情绪。新意：注重人3)史实：①整顿金融体系。(或监督工业生产，调整农业生产，以工代赈等)②经济危机未能完全消除。(或缓和劳资矛盾有限，保障措施不全面，劳工社会地位依然低下等)(4)略。[培养策略]　图表题目的类型很多，有的是单一图表，有的是多个图表，有的是图表与文字的结合。解答这类试题，可以从以下几步入手：第一步：关注标题和注释(1)由于图表题文字材料比较少，我们只能通过标题来迅速2)注释是图表的补充，它可以使图表的本意得到更全面、更彻底的表达，在审题时一定不能忽视。第二步：关注量的变化大多数图表，都是通过数据的变化来显示历史事物随时间发展变化的情况。要分析它是递增还是递减，是一直增(减)还是呈波浪形增(减)；变化幅度大还是小；这种变化是有规律地变还是仅在特殊时间段陡增或陡减。通过对变量进行分析，第三步：关注特定的点图表中有些特殊点，如起点、转折点、终点、交叉点等，往往隐含着重要的历史信息，因此要做到“抓点求突破”。特别要注意这些点所对应的历史年代，从时间联想到历史事件，尤其是具有标志性的事件或重要的时间点(段)。第四步：审读设问在审读设问时，首先要宏观分析各设问之间的关系，是并列关系还是递进关系。并列关系是指各小题围绕中心相对独立；递进关系则是层层深入，基[跟踪训