改革开放之德育研究三十年进展与趋势.pdfVIP

德育纵横 改革开放之德育研究三十年：进展与趋势 孙国友 黄孙庆 在我国，德育有着久远的历史，但对其进行系 门采纳，如国家教委1995年正式颁发的《中学德 统研究却是近代以来的事。我国德育研究经历了 育大纲》 就是教育科研 “六五”“七五”规划课题 1900~1919年“西学中用”孽变期，1919~1949年文的直接成果之一。更多的成果则在推进德育工作社 化多元学步期，1949~1956年全面“苏化” 时期， 会化、学校德育科学化和提高德育工作实效性等方 1956~1977年独立探索时期的开始，1977年以后迎面发挥巨大的作用。 [1] 来复苏和发展的曙光。 据此，笔者认为，1977年 （二）国外德育理论与实践的译介成果显著 是我国德育研究在改革开放大背景以及 “综合创新” 20世纪70年代，随着“拨乱反正” 的进行， 文化观指导下的独立探索时期的肇始，至今30年。 我国德育界掀起了一股翻译、介绍和研究国外德育 简要地回顾这段历史，并在此基础上展望我国德育 理论与实践的热潮。其中有代表性的成果如马里延 研究的发展趋势，有重要而深远的意义。 科的 《德育过程原理》 （1985）、戚万学的 《冲突 一、三十年德育研究的历史进展 与整合———20世纪西方道德教育理论》 （1995）、 “文革”结束后，全国教育科学 “六五”规划 袁桂林的 《当代西方道德教育理论》 （1997）、魏 （1981～1985年）正式设立了德育研究课题，中国贤超主编的 《20世纪国际德育理论名著文库》 丛书 德育研究重新焕发生机。这一期间，在综合创新思 （2003），黑龙江人民出版社2003年出版的由杨绍纲 想指导下，中国德育界从对古代德育和西方德育批 和郭本禹主编的 《德育教育心理学译丛》，等等。 判继承开始，对中国特色德育理论进行探索，沿着 译介西方国家的德育理论与实践对促进我国德育理 以德育学科建设为重点的理论研究和以解决我国德 论与实践的发展具有重大的意义。第一，了解近当 育改革与发展实际问题为重点的应用研究两条轨道 代国外德育理论研究的基本流派。第二，了解当代 发展，以下简述我国德育研究30年的进展情况。 国外道德教育研究的主要特点。这些译介，一方面 （一）德育研究学术团体与机构纷纷成立 可以开阔我们的视界，了解国外德育理论与实践的 全国性的德育学术团体有：全国教育学研究会 新进展，另一方面可以通过比较研究发现我国德育 德育专业委员会，全国高校思想政治教育研究会， 的缺陷，借鉴国外的优秀德育理论和实践经验，推 全国中学德育研究会，全国小学德育研究会。地方 动我国德育实践改革。 上的学术团体更多，至1995年，全国80%的省市成 （三）德育学科理论建设取得突破性进展 立有德育研究会，1/3的省教科所先后建立了德育 20世纪80年代初，高等师范院校在总结以往 研究室。20世纪80年代以后，在全国布设了德育学校德育和教育学科教学的基础上，开设了 “德育 研究方向和思想政治教育硕士点、博士点，培养了 原理”课程。1983年开始，由华东师范大学、北京 德育原理专业教学和科研人才，促进了德育研究和 师范大学、南京师范大学协作编写，并于1985年出 德育论学科建设的发展。研究机构从学前儿童到大 版建国后第一本 《德育原理》 教材。以后陆续出版 学生、从学校社会到家庭、从传统到现代、从目标 了一批在全国有影响的德育教材和专著，如欧阳教 到途径、从形式到内容展开了全方位、多视角的实 棻 著的 《德育原理》 （1986）、胡守 主编的 《德育 验和研究。