第一次真好教学设计3.docVIP

《第一次真好》教学设计 作者：浙江省温州市第九中学 潘晓珑 【教学目标】１、知识与能力： ⑴整体感悟课文，深入理解文章主旨。 ⑵培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。 ２、过程和方法： ⑴初步学会借助注解、工具书，扫除课文生字词。 ⑵通过朗读、质疑 、探究，正确理解“第一次”的含义。 ３、情感态度和价值观： 学会细心观察生活，感悟人生，形成积极的人生态度。 【教学设计】 １、朗读题目《第一次真好》，学生会读出不同的语气和重音。到底怎么读好？看到这题目，你会产生什么问题？ 第一次真好？好在哪？ 为什么说第一次真好？ 带着问题默读课文，整体把握。并借助注释、词典，联系语境读读掌握这些词： 雏形丰硕玲珑剔透具体而微回味无穷不可磨灭２、同桌交流初读感悟，并诉之于朗读。学生练读，老师范读相结合。 ３、在初步探究有收获的基础上，还有什么问题？ ４、合作研讨： 如： “珍重”第一次的含义是什么？ 语句上的疑难：“风情”“雏形”“具体而微”“不一定都愉快”。 既然第一次真好，为什么不少人生命中的第一次不多？怎样才能有更多的第一次？ ５、全班交流与总结,再次朗读全文，加深体会。 ６、语言应用： ⑴u/u只是一种点缀。 ⑵u/u冉冉升起。 ⑶一u/u硕大的u/u沉甸甸垂吊在枝头。 ⑷u/u心头充满了喜悦与新奇。 ⑸u/u值得低回品味。 ⑹u/u给u/u留下了不可磨灭的印象。 ⑺u/u玲珑剔透。 ７、作业：联系自己的生活体验，把你的“第一次”写成一段话。 ⑴完成思考练习二。 ⑵用课文自读提示上的词语各造一个句子。 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友