第一次真好教学设计6.docVIP

《第一次真好》说课稿 作者：广东省深圳市北大附中深圳南山分校初中部 葛亮 u雏/u形丰u硕/u稀u疏/uu霎/u时u孵/u鸟u姊/u妹u柚/u子沉u甸甸/u结实u累/u累玲珑u剔/u透u霎/u时间②弄懂下列词语的意思： 玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。 具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。 不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。 回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。 多姿多彩：本文指生活丰富而充实。 ⑶大声自由朗读课文：（标出段序） （设计意图：准确掌握生字生词的读音和意思，扎实基础知识的积累；达到基本的朗读要求。以大屏幕显示，节省时间，加深印象。） ２、思考： ⑴作者写了她的哪些“第一次”经历？感受如何？（请划出原文词语） ⑵这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？ ４、深入感知，合作探究： 找出你最感兴趣、最受启发的句子，或不懂的句子，大家交流讨论。 问题汇总： ⑴为什么说是“一幅秋日的风情画”而比不说“风景画”、“风光画”？ ⑵既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？ ⑶如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。” ⑷怎样才能使生命多姿多彩呢？ ⑸请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。 要求：小组为单位，每人讲述一件自己的第一次，看谁讲的最感人，最精彩。 每小组推荐一名同学在全班讲，看哪组最好。 让学生较详细地说完过程后，用“第一次u/u真u/u”句式概括，训练概括能力。 ⑹说说“你现在最想尝试的第一次是什么？” ⑺为什么有的第一次是不可以尝试的？ （设计意图：这些问题从对词语、句子的理解，到结合学生自我独特体验，层层推进，带着问题探寻文章的真谛。利用自主、合作、探究的方式进行学习，养成独立思考、勇于表达、善于交流、积极创新的学习习惯。教师适时点拨，进行引导启发。） 五、拓展延伸 阅读资料： １、“神六”第一次： 神舟六号飞船在众多科学领域内了创造了我国航天史上的第一次： 第一次进行多人多天太空飞行试验。 第一次进入轨道舱。 第一次进行真正有人参与的空间科学试验。 第一次在太空生活中的创新。 好消息：国新办新闻发布会透露，２００７年左右中国将实现航天员出舱和太空行走。 那时又将有航空史上新的第一次，我们翘首期盼那一天的到来。 （设计意图：将刚刚发生的我国航天史上的大事推出，在让学生了解这些情况的同时，既认识到“第一次真好”就在身边，又对他们进行爱国主义教育，是进行德育渗透的最佳时机。） ２、再依次展出文字图片资料：阿姆斯特朗第一次登上月球引起了人类历史的大飞跃；我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行使飞船升空载上了中国人的名字；刘翔第一次获得奥运会短跑冠军改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉……这些都是中国历史、人类历史上的的第一次，这些第一次推动了人类历史的发展。 ３、在实践中体会：看图片，说感受： （展示校园聚焦新闻图片。） １０月１８日～２０日，七年四班（此次公开课班级）的全体同学通过自主申请在正、副班主任的带领下，对学校食堂工作环境和工作进行了参观与实践。 （设计意图：让学生结合自己刚刚参加的社会实践活动，讲一讲“第一次打饭的体会”，联系实际理解“第一次真好”，并润物无声，春风化雨，进行德育渗透。） 六、总结 真的不知道与生俱来到底会有多少“第一次”。什么都可以忘记，但我们就是无法忘记我们太多太多的第一次。第一次给我们的感觉是那么的不同，当我们在人生的道路上去经历一些事的时候，这些我们的第一次那么那么的珍惜。当我们在人生的弥留之即什么我们都带不走，而我们一生的记忆却陪我们到最后，而这些第一次却成了我们最珍贵的财富。 七、课外延伸，写作训练 １、写一篇题为《难忘的第一次》或《第一次u/u》的小作文。 要求：描写生动，议论简洁；４００字左右。 ２、替换式改写，用你亲身经历的某个或某些感人精彩的第一次替换文中的事例。 要求：描写生动。 二者选一。 【说媒体的应用】 主要利用幻灯片作为辅助教学的手段，力求简洁明快，具有实效性。 展示分别为：作者介绍（目的：简单了解）、词语积累（归纳总结，加深印象）、合作探究的问题（目标明确，合作交流，深入探究）、拓展资料（丰富，联系实际），作业布置（要求明确）。 课件制作力求简洁大方，使其有效地服务于的讲解。当中不乏有趣的动画，如合作探究部分的“七嘴八舌热烈讨论的场面”，很能激发学生的探讨热情；出示神州“六号”的图片，结合时事，在本文学习时接触这部分让学生感到耳目一新；人类重要的“第一次”事件及人物图片展示后，出示由刚刚发表在校园聚焦的新闻重组的“七年四班学生在食堂社会实践”的