2016高考生物一轮课时提升作业：31 种群的特征 种群数量的变化.docVIP

课时提升作业(三十一) 种群的特征　种群数量的变化 (40分钟　100分) 一、基础全面练(共9小题，每小题5分，共45分) 1.(2015·广安模拟下列对种群特征概念图所作的分析错误的是(　　) 预测种群数量变化的主要依据是④ 春运期间武汉人口数量变化主要取决于图中①② 利用性引诱剂诱杀害虫会影响③ 种群密度是种群最基本的数量特征 2.用标志重捕法对动物进行野外调查，下列假设不符合要求的是 (　　) A.被标记的动物在种群中完全混合 B.个体被捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关 C.被标记的动物物种有明显的群聚现象 D.动物在行为上不受标记物的影响，标记物不脱落 【解析】选C。用标志重捕法对动物进行野外调查，是建立在以下假设之上的：被标记的动物分布要均匀，个体被捕捉的概率相等，没有大量个体的死亡、出生、迁入和迁出，动物在行为上不受标记物的影响，且标记物不易脱落。 3.下列关于探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验的相关操作正确的是(　　) 培养用具必须经过严格的灭菌处理培养液则不需灭菌 培养酵母菌时必须去除培养液中的溶解氧 吸出培养液进行计数之前不必摇匀试管中的培养液 为了方便对酵母菌计数培养后期的培养液应先稀释再计数 【 (1)实验中用高压蒸汽灭菌锅将培养液和取样、计数时所用的滴管分别灭菌。 (2)培养后期的培养液中细胞数较多，不易分辨，吸取的样液应当稀释。 【解析】选D。本题考查探究培养液中酵母菌种群数量的变化的实验。A错误，培养液也需要灭菌。B错误，酵母菌在有氧条件下可以进行有氧呼吸，不需要去除溶解氧。C错误，吸出培养液进行计数之前，必须摇匀试管中的培养液，使酵母菌均匀分布，提高计数的代表性和准确性。D正确，为了方便对酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释再计数。 【本探究需要另外设置对照吗如果需要请讨论说明怎样设计如不需要请说明理由。 4.(2015·泸州模拟某岛屿上生活着一种动物其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构每月最后一天统计种群各年龄组的个体数。关于该种群的叙述错误的是(　　) 该种群月份的出生率可能为零 该种群的年龄结构随季节更替而变化 到月份该种群数量呈“”型增长 大量诱杀雄性个体会影响该种群的密度 5.如图表示某池塘中鲫鱼的三个种群龄级的调查结果其中种群为自然状态种群、受不同强度的人为干扰。据图得出的结论正确的是(　　) 不同强度的人为干扰对种群、各龄级的数量没有显著影响 种群中各龄级数量适中该营养级能量将保持相对稳定 适度捕捞高龄级鲫鱼对低龄级鲫鱼生长较为有利 种群中高龄级鲫鱼数量锐减种内斗争将先增强后减弱 6.如图表示某种群在某稳定生态系统中数量变化曲线代表的是环境容纳量。下列叙述错误的是(　　) 种群数量达到值之后呈现动态波动 如种群数量的等于则 C.种群数量小于时出生率不一定大于死亡率 如之后种群出生率约等于死亡率 7.(2015·成都模拟)科研人员对某海洋食用生物进行研究,得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化曲线图,请据图判断下列说法正确的是(　　) A.C点表示种群密度最大 B.D点表示种群的数量增长最快 C.从B到D点,物种内的生存斗争加剧 D.D点进行捕捞最有利于该种群的持续生存 【解析】选C。本题考查出生率和死亡率对种群数量变化的影响。图中D点时出生率=死亡率,表示种群密度最大,达到K值,A错误;B点时,出生率与死亡率差值最大,则种群增长速率最大,种群数量增长最快,进行捕捞最有利于该种群的持续生存,B、D错误;从O点到D点,种群数量增加,种内斗争越来越激烈,C正确。 8.(2015·乐山模拟将若干只雌、雄鼠放在一定大小的笼子中饲养让它们自由交配繁殖并且给予足够的饲料和水则笼内鼠的数量和饲养时间之间的关系最可能是图中的(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】选C。饲料和水虽然充足，但空间受限制，鼠的数量呈“S”型曲线增长。 9.(2015·江南十校联考为了减少某种昆虫对农作物的危害人们引入了专门捕食这种昆虫的蜘蛛。下图表示对两个种群数量变化的调查结果下列解释正确的是(　　) 在Ⅰ时期若针对害虫施以杀虫剂将会更有利于蜘蛛数量的增长 在Ⅱ时期害虫数量减少的主要原因是食物不足 在Ⅲ时期两个种群之间仍然存在相互作用 随着害虫的进一步减少蜘蛛数量最终会减少到零 二、能力培优练(共小题每小题分共分 10.下图显示了蝌蚪的生长速率随种群密度增加的变化情况在同样的空间里个数由增加到图中曲线可以说明(　　) 食物短缺降低了蝌蚪的存活率 每只蝌蚪变态所需时间与种群密度呈负相关 一定范围内蝌蚪生长速率与种群密度呈正相关 在高种群密度下能够变态为青蛙的可能性减小 11.如图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图下列叙述错误的是(