美术教案八年级上册第一课.docVIP

课堂教学设计 课题 美术是人类文化的造型载体 课时 1 章节 1 主备人 王平 教学内容分析 概述 通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。?? 理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。美术作品与特定时代文化的联系。?通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。 因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义与同学讨论，共同探讨几件作品的文化意义。 1.〈〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗？ 2.从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？ 3.? 你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？ 分组讨论书中作品，教师提出要讨论的问题。 服装组的图片讨论。?????? 北京街道的图片讨论。 建筑图片讨论。?? 岩画的图片讨论。????? 传统工艺品图片讨论。 每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。 1. 从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？ 2. 从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何? 3. 从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？ 4.〈〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗？ 5.从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？ 6. 你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？ 3．分层提高（教师设置课堂练习：组内讨论、说明，跨组质疑、评价） 学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系并对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产…… 第 三 段 ： 总结 归纳 延伸迁移 5—7分钟 1．总结或拓展、延伸本节课所学知识 通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。 学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系并对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产…… 美术是人类文化的造型载体 1. 从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？ 2. 从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何? 3. 从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？ 4.〈〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗？ 5.从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？ 6. 你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？ 附 ： 课后三思 1．思想有高度吗？——教育境界 （理念的渗透、文化的传承、人格的培养） 2.知识丰富了吗？——教育素养（视野的开拓、思维的创新、认知的深化） 3.统帅课堂全局了吗？——教育技巧（教场的感悟、管理的融通、施教的浸润） 学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系并对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产……? 聚焦课改 提高课堂效率 1 仰望星空 脚踏实地 追寻诗意的教育 让生命精彩怒放