语文教学中学生的问题意识培养的探索.docVIP

语文教学中学生的问题意识培养的探索 问题是思维的动力，是创新的基石。一切学习活动都从问题开始，没有问题就没有研究。在语文课堂教学中，学生各种语文实践能力的形成、语文素养的提升都依靠问题意识来维系和支撑。 一、现实情况的描述 1、新课程的呼唤。新课程呼唤教师教学观念和学生学习方式的变革，要求教师在教学过程中注重培养学生独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性化地学习，从而转变学生学习方式，培养学生的创新精神与实践能力。“问题意识是创新精神的摇篮”，学生学习方式的变革关键在于问题意识的培养。 2、现实的课堂状态。由于受几千年文化背景的影响及传统教育制度束缚，我国学生质疑的意识比较薄弱，中学生问题意识的缺失已成了不争的事实。学生在语文课堂教学中，一方面是不敢质疑：由于囿于传统和习惯，学生在学习活动中往往不敢提出问题；另一方面是不能质疑：学生习惯了那种授受式的教学方式，学习过程中难以引起思维的冲击，久而久之，形成了思维的惰性，不能或不善于提出问题。 二、问题意识的含义。 所谓问题意识，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，称为问题意识①。 问题意识不仅体现了个体思维品质的活跃性和深刻性