课前导入的小研究.docVIP

关于课前导入的小研究 一 理论依据 1、课标 教育部在《语文课程标准》中有这样的描述：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 2、专家论述 （1）著名教育家叶圣陶老先生对导说得最为切中：导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之。课堂的导入贵在创新，重在实效，我们应不断地对新课的导入形式进行深入探讨，努力打造课堂的凤头。 （2）清人李渔在《闲情偶寄》中说：开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。诚然，他说的是如何写好一篇文章的开头，不过，这句话用于认识语文教学阅读课新课导入的重要性也同样适用。一个成功的导入环节如同一把开启学生兴趣大门的金钥匙，能营造一种浓郁的学习氛围，并能充分调动学生的学习积极性，使学生进入一种良好的学习状态，从而为整节课的学习打下良好的开端。 （3）著名特级教师于漪说：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。课堂导入，是课堂教学的一个重要组成部分，这部分必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。 二 方法归类 良好的开端是成功的一