课程改革的背景理念与目标(zjw).pptVIP

基础教育课程改革的背景\目标\任务 张军 郑州师专教育系 主要内容 一、完整地理解“课程” 二、课程改革的背景 三、课程改革的目标与任务 四、课程标准的基本精神 课程的含义 学科课程——活动课程(内容) 分科课程——综合课程(组织) 必修课程——选修课程(实施) 显性课程——隐性课程(形态) 国家课程\地方课程\校本课程 (课程的设计 开发 管理) 课程观念的转变 课程改革强调以学生的发展为本 学校教育不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责。 课程观念的转变 新课程关注学生的和谐发展 真正的教育使得一个人易于领导与合作，而难以奴役和盘剥。 和谐 ≠全面≠ 全优 课程观念的转变 新课程倡导个性化的教育 我们不能选择适合教育的儿童，而是要创造适合儿童的教育 课程观念的转变 新课程将带给学生宽松的成长环境 没有任何真正的教育可以建立在轻蔑与敌视之上，也没有任何真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。 课程观念的转变 新课程着力于开发丰富的教育资源 不能把儿童的世界局限于教科书，整个世界都应该是儿童的教科书。 课程观念的转变 教学要带给学生积极的情感体验 充满欢乐的课堂不见得是一个优质的课堂，但缺乏欢乐、令人枯燥乏味的课堂一定不是成