2013年高中历史电子题库第一单元第2课知能演练轻松闯关新人教版选修2.docVIP

2013年人教版高二历史选修2电子题库 第一单元第2课知能演练轻松闯关 (2012·梅州高二检测)洛克在《政府论》中说：“当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时立法者人民因此就无须再予服从而只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护上述材料体现的主要思想是(　　)民本思想　　　　　　　 B．主权在民教权至上 D．君主立宪解析：选B材料强调了当人们的普遍利益受到侵害时人们有权反抗体现了主权在民的思想(2012·泉州月考)《全：“‘砸烂可耻的东西’‘自由放任’和‘社会契约’这些口号破坏了传统的制度和习俗文中的“破坏了传统的制度和习俗”主要是指(　　)推翻了封建统治秩序破坏了传统的议会制度摧毁了封建土地制度否定了封建专制和教会权威解析：选D本题主要考查学生的理解分析能力启蒙运动是一场声势浩大的思想解放运动它猛烈抨击了封建专制主义宣传资产阶级平等自由等民主思想从而否定了封建专制和教会的权威两项与启蒙运动时期的史实不符项与题干不符斯宾诺莎洛克卢梭思想的共同点有(　　)都对封建专制主义进行批判　②都提出社会契约思想都反对君主统治　④都主张“主权在民”解析：选D民主思想家都主张实行民主制并不都反对君主制如洛克就主张实行君主立宪制；“主权在民”的思想是卢梭在天赋人权思想基不是所有人的思想(2012·莆田期末测试)建立和谐社会人与自然和谐相处始终是人类孜孜以求的一个社会理想也是我们现在中国的奋斗目标下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是(　　)社会契约论——建立法制社会文明每前进一步社会对抗和不平等就加深一步政治的目的是自由”生存权是人的最高的自然权利解析：A。本题考查学生理解分析历史问题的能力解答本题的关键是要抓住题干中的关键词“和谐”建立和谐社会的关键是法制每个人都遵纪守法在追求自身利益的同时顾及别人的利益而这也正是卢梭社会契约论的精神所在而B三项与题干主旨不符故排除 一选择题 右图中的思想后来成为美国资产阶级政体的理论依据那么该思想是对下列哪一理论的继承发展(　　)斯宾诺莎的“天赋人权”洛克的“权力分立”卢梭的“主权在民”卢梭的“社会契约论”解析：选B本题考查学生的分析理解能力洛克的分权理论经过孟德斯鸠的改造发展成为立法司法行政三权相对独立但又彼此制约的政治理论对18世纪美国革命与建立新政权产生了重要影响故选B(2012·沈阳质检)尼德兰革命是世界历史上第一场成功的资产阶级革命主要是因为(　　)它促进荷兰资本主义迅速发展造船业处于领先地位荷兰建立了资产阶级民主共和国荷兰船队远航世界各地成为“海上马车夫”资产阶级推翻了西班牙暴政为荷兰资本主义发展开辟了道路解析：选D本题为最佳选择题各备选项都有一定道理A项侧重经济项侧重政治项不能反映本质问题只有D项全面且能反映本质(2012·景德镇月考)斯宾诺莎认为神学不一定要听理智的使唤理智也不一定要听神学的使唤二者各有其领域……”其“理智”符合(　　)专制国王的要求 B．本国教会的要求资产阶级的要求 D．封建领主的要求解析：选C斯宾诺莎的民主思想是资代表了资产阶级的要求英国民主思想家洛克最推崇的政权形式是(　　)贵族制 B．君主专制君主立宪制 D．共和制解析：选C洛克认为在议会集体意志约束下的君主政体是当时社会契约的最完美体现因而应当实行君主立宪制洛克的权力分立思想中存(　　)A．立法权行政权司法权立法权司法权对外权立法权行政权对外权行政权司法权对外权解析：选C本题考查基础知识洛克的主张包括三权分立学说三权即立法对外行政三种权力(2012·西安质检)法国启蒙思想家卢梭的理想社会是“既没有乞丐也没有富豪”没也没有一个公民穷得不得不出卖自身”这表明他(　　)主张废除私有制反对过分的贫富悬殊推崇自由和平等渴望社会经济的繁荣解析：选B题目提供的材料表明卢梭既反对社会上存在“富豪”也反对存在“乞丐”这表明他主张大体平均的小私有社会(2012·绵阳高二检测)18世纪一场声势浩大的思想解放运动在法国发生了这就是著名的“启蒙运动”卢梭伏尔泰孟德斯鸠是法国启蒙思想家的代表他们都反对(　　)君主制 B．君主专制共和制 D．君主立宪制解析：选B作为资产阶级启蒙运动的代表人物卢梭伏尔泰孟德斯鸠都追求自由平等反对君主专制制度主张建立符合理性的民主制度(2012·济宁月考)卢梭说：“人是生而自由的但却无往不在枷锁之中这说明卢梭(　　)主张自然赋予每个人的权利是自由平等的　②激励人民起来反对封建专制　③提出了社会契约论　④主张保留私有制解析：选A本题考查学生据材料分析问题的能力题干材料的信息是：人应当享有自由平等权利但这一权利往往被束缚暗示人应该去打破枷锁争取权利与之相符在材料中未体现二非选择题阅读下列材料：材料1：国王是法律的创造者而非法律创造国王……